《爬天都峰》教学设计(1).pdfVIP

《爬天都峰》教学设计 设计说明： 这篇课文按事情发展的顺序写了“我”在假日里爬天都峰，“我”和老爷 爷互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的事。围绕单元学习要素，教 学设计中重点引导学生理解课文是按照什么顺序写的，如何把“我”爬山的过 程写清楚。引领学生按照事情发展的顺序理清课文脉络，同时，通过揣摩语言 文字，品析写作方法，体会作者通过对话、动作、心理描写，把“我”爬山的 过程写清楚。教学设计中，注重朗读，注重读写结合，即时提供语言实践，提 高语文素养。 课前准备： 教师准备：天都峰风景图片，教学课件。 学生准备：预习课文，自学生字。搜集战胜困难的名言。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. 出示天都峰的图片，教师进行介绍。 （天都峰是黄山“七十二峰”中最险 峻的三大奇峰之一，海拔 1810 米，登山石阶大约有 1.5 千米长。天都峰最险处 是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过