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六年级英语期中试卷分析 北苑学校 翟怡凡 一、试题的特点 : 本试卷共分为两部分， 第一部分是听力题， 第二部分是笔试题。 试卷中能充 分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则， 坚持依据于课本， 但又避免教 材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容 （如动 词过去式和口语的运用等 ），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚 实的基础。 英语作为语言， 是一种交际的工具， 而小学英语教学根据小学生的年 龄特点和语言学习的规律， 确立以听说能力的培养为主要目标， 读写跟上的原则 进行。 学习语言是为了交际， 小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知 识， 而且要教给学生运用语言的方法和能力。 在试卷的问题设计上， 增加了对学 生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷及学生答题情况分析 （一）、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为 15 分， 整体来看，听力部分得分率较高。 （二）、笔试部分 笔试部分共七个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运 用、 到交际、 最后到短文阅读的思路层层递进。 主要考查学生的语言基础知识和 基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能 力以及读短文训练的检测，现分述如下： 1、写单词。主要考察学生单词的背诵情况。一共 20 个单词，全都来源于课 后单词表。但是仍有一部分学生写的不好，只能得到一半分数。 2、选择填空， 主要考查了句子的整体把握能力， 大部分学生完成得不错， 但是也有少部分学生 做得一塌糊涂，主要是一些简单的短语，例如 want to do sth.3、短语连线，内容 都是书上平时的重点短语，大多数学生做得很好。 4、情景交际，这部分内容主 要考查了学生对所学英语的运用情况， 内容不是很难， 但是还是有相当一部分同 学因为理不清句子的意思与思路而失了分。 本题主要考查学生对句子的整体把握 能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的 所谓好同学外， 基本是基础差的学生， 他们对句子没有整体性概念， 陷于无知的 状态。 5、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力。一共五道判断题，内容 不难，要求学生在做题时细心，克服对阅读题的恐惧。 三、改进措施及今后的发展方向： 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的 教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接 关系到学生能否流利地运用英语进行交际 ;能否熟练地用英语读和写 ;能否顺利地 用英语思考。 从阅卷所反映的问题看， 在今后的教学中， 在加强拼读与拼写的同 时， 应帮助学生进行有意识记， 应加强对词的用法及内在含义的理解， 要培养学 生用英语解释单词的能力， 逐步启发引导学生用英语思考。 单词教学一定要做到 词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位 一体” ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结 构，明确语法功能 （交际功能 ）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作 用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。 《课标》 规定 “学生应达到一定量的课外阅读量” 。 其实， 试卷上每一题都要求学生阅读。 我们常说， “这类题目已讲过 x 遍 , y 个学生不会做。 ”这不是因为学生没有听懂 老师所讲的题目， 而是因为学生不会阅读试卷上的题目， 对不上适用的语法结构。 阅读能力的培养在于平时。 教师在平时讲解阅读理解题时， 应着力帮助学生分析 语言材料，而不是核对答案。 4、 小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣， 教学时要紧扣教材， “死文活 教” ，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。 5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传 授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 总之，小学英语的教学要注重“双基” ,在培养听、说、读、写能力上多下功夫