2015年全国硕士考研《311教育学专业基础综合》真题.docxVIP

2015年全国硕士考研《311教育学专业基础综合》真题 注意：图片可根据实际需要调整大小 卷面总分：57分答题时间：240分钟试卷题量：57题练习次数：1次  单选题 （共45题，共45分）1.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学 区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴 的国家是（ ）   A.法国  B.德国  C.日本  D.美国   正确答案： A  本题解析：  大学区制是法国教育行政体系中的划区管理体制。1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴法国教育行政制度的结果。  2. A我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为   A.普通中学、职业中学、综合中学  B.文科中学、理科中学、实科中学  C.文科中学、实科中学、职业中学  D.普通中学、重点中学、特色中学   正确答案： A  本题解析：  我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为普通中学、职业中学和综合中学。  3.根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的   A.顺序性  B.阶段性  C.差异性  D.不平衡性   正确答案： C  本题解析：  加德纳将人的智能分为身体运动、数理逻辑、语言、空间、自然探索、音乐、人际、内省、存在（其中自然探索、存在’是加德纳在1995年后补充的），反映了人的个体差异性。因此，根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的差异性。  4.在道德修养方法上，认为无须外求，只需发明内在良知的古代教育家有   A.孟轲、王守仁  B.孟轲、朱熹  C.苟况、王守仁  D.苟况、朱熹   正确答案： A  本题解析：  在道德修养方法上，认为无须外求，只需发明内在良知，A项中的教育家持这种观点。  5. 汉代实施察举制度，贯彻儒家“量材而授官，录德而定位”的用人思想。其所谓“材”是指   A.经术之材  B.吏治之材  C.辞章之材  D.货殖之材   正确答案： A  本题解析：  在汉代，董仲舒提出了“毋以日月为功，实试贤能为上，量材而授官，录德而定位”的用人思想。董仲舒在这句话中提到的“材”“德”是以儒家的经术和道德观念为标准的。  6.《学记所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其表述为   A.“不陵节而施”  B.“学不躐等”  C.“当其可”  D.“盈科而后进”   正确答案： D  本题解析：  《学记》中的“不陵节而施之谓逊”要求教育要循序渐进，而孟轲的“盈科而后进”也体现了循序渐进的思想。  7.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中，被称为“小艺”、安排在小学学习的是   A.诗书  B.礼乐  C.射御  D.书数   正确答案： D  本题解析：  书数是指文化基础知识技能，作为“小艺”，安排在小学学习。  8.在职业选择问题上，法国教育家卢梭反对的是   A.选择适合儿童禀赋的职业  B.选择对社会有用的职业  C.选择为法国政府服务的职业  D.选择有教育意义的职业   正确答案： C  本题解析：  卢梭（1712-1778年）是18世纪著名思想家，是法国大革命前夕的思想启蒙者