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思想政治教育方法论 刘华 第一篇 概论 第一章 思想政治教育方法论及其体系建构 第一节 思想政治教育方法论及研究对象 一、思想政治教育方法论的含义 （一）方法与方法论。 1. 所谓方法，就是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或 方法 2. 所谓方法论，就是关于认识世界和改造世界的方法的理论，简言之，就是关于方法的学 说或理论。 3. 方法论与方法论既有联系又有区别： 联系：方法是方法论的原材料和基础，方法论又反过来给各种方法以指导。 区别：①方法论是众多具体方法的共同性的升华，二者有质的不同； ②只有在一定的观点、原理指导下所形成的系统化、条理化、体系化的方法，才能成 为方法论。 （二）思想政治教育方法与方法论。 1. 思想政治教育方法：就是教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和 工作方法，或者说教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。方法是多种多 样的，但具有一般方法的性质与特征。 它具有如下特点： ①主客观的统一性；②目的性；③合规律性；④横向的联系性；⑤纵向的发展性。 2. 思想政治教育方法论：就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和 立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简言之，就是关于思想政治教育方法的理 论。基于唯物辩证法的世界观。 3. 思想政治教育方法论与思想政治教育理论的关系： ①思想政治教育方法论是思想政治教育理论的具体运用； ②思想政治教育理论指导思想政治教育活动，就是思想政治教育方法论。 研究思想政治教育方法论，不能就方法研究方法，不能孤立地研究方法，实质上是研究 如何运用思想形成和发展的规律和思想政治教育的规律，自觉地认识和实施思想政治教育。 二、思想政治教育方法论的研究对象 思想政治教育方法的研究对象：主要研究思想政治教育理论与实践的关系以及人们掌握和 运用思想政治教育方法，争取最佳教育效果的规律。 思想政治教育方法论所研究的主要问题是： 1. 研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律 2. 研究思想政治教育方法的联系规律 3. 研究思想政治教育方法的具体规律 4. 研究思想政治教育方法的发展趋势 第二节 思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴 一、思想政治教育与方法论的哲学基础：辩证唯物主义和历史唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治教育与方法论的哲学基础。 研究思想政治教育方法论，必须以马克思主义哲学为指导。 二、思想政治教育与方法论的学科理论基础：思想政治教育学原理 思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础。 1. 思想政治教育学的基本原理，是思想政治教育方法论的理论基础 2. 思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法 （1）思想政治教育与社会的经济基础、上层建筑的关系，是决定和服务的关系。 （2）思想政治教育与社会其他系统的关系。思想政治教育与经济、业务、管理等工作系统 的关系，是相互结合、相互促进，共同服务于社会与人的全面发展的关系。 3. 思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容，决定思想政治教育方法。 三、思想政治教育方法论的知识借鉴 1. 第一种类型，既有部分教育内容交叉，又可直接引入某些教育方法的学科 伦理学、心理学、社会学、美学 3. 第二种类型，借鉴学科的某些理论和方法，移植而成为思想政治教育方法。 教育学、系统科学、数学 第三节 思想政治教育方法论的功能 一、思想政治教育方法论的功能 1. 为思想政治教育活动与研究指明方向。 2. 是完成思想政治教育和研究任务的工具。 3. 是建立思想政治教育学科理论的方式。 二、思想政治教育方法论的特点 1. 科学性和价值性的统一 2. 实用性和规范性的统一 3. 渗透性和交叉性的统一  上述三个方面的特点是相互联系。不可分割的 （1）科学性和革命性是最根本特点； （2）实用性和规范性是科学性、革命性的基础； （3）渗透性和交叉性，既符合思想形成发展的规律和特点，又是思想政治教育实践所提出 的要求，因而是科学性的表现，也是实用性的表现。 第四节 思想政治教育方法论体系结构 一、思想政治教育方法论层次结构  各种方法按层次来划分，一般有三个层次： 1. 哲学方法 （历史与逻辑方法，