高中生物学科知识教学能力模拟卷(一).doc

试卷第 PAGE 5 页共 NUMPAGES 7 页 高中生物学科知识教学能力模拟卷(一) 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 一、单选题（总共25题，共50分）1.水稻根细胞中一般不存在的细胞器是（ ）。（1分） A高尔基体 B内质网 C线粒体 D叶绿体2.噬菌体是一类细菌病毒。下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中，不正确的是（ ）。 （1分） AA BB CC DD3.科学的研究方法是取得成功的关键，下列实验研究方法正确的是（ ）。（1分） A将质壁分离复原的细胞用甲紫溶液染色，可以观察染色体的形态变化 B将天竺葵置于黑暗中一段时间，可用来探究光合作用所需的条件 C先将淀粉、淀粉酶混合再置于不同温度条件下，可探究温度对酶活性的影响 D采用标志重捕法可以调查土壤中小动物的丰富度4.水母发光蛋白由236个氨基酸组成，其中有3种氨基酸构成发光环，现已将这种蛋白质的基因作为生物转基因的标记。在转基因技术中，这种蛋白质的作用是（ ）（1分） A促使目的基因导入宿主细胞中 B促使目的基因在宿主细胞中复制 C使目的基因容易被检测出来 D使目的基因容易成功表达5.由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型（ ）（1分） A观察法 B调查法 C实验法 D经验总结法6.在进行“物质的跨膜运输”一课的教学时，教师为了让学生更好地理解“扩散作用”，用国外某版本生物教材上的有关扩散作用的“迷你实验”替换了该校所用教科书上的实验，在本课教学中取得了良好的效果。该教师的做法（ ）。（1分） A不合理，只能使用该校指定教材 B不合理，我国教材更适用于我国的教育 C合理，教师可使用多个版本教材进行备课 D合理，国外教材内容优于该校指定教材7.教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时．设计了如下板书，该板书属于（ ）。第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1．非细胞生物的生命活动与细胞——病毒 2．单细胞生物的生命活动与细胞——草履虫的运动和分裂 3．多细胞生物的生殖和发育与细胞——人的生殖和发育 4．多细胞生物生命活动的调节与细胞——反射的结构基础 二、生命系统的结构层次 细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈（1分） A综合式 B提纲式 C问答式 D图示式8.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是（ ）（1分） A断尾壁虎长出新尾巴 B砍伐后的树桩上长出新枝条 C蝌蚪尾巴消失的过程 D胚胎发育中出现造血干细胞9.下列关于组成细胞的化合物的叙述，不正确的是（ ）（1分） A蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变 BRNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息 CDNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性 D胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输10.下列关于蛋白质的叙述中，正确的是（ ）（1分） A蛋白质具有多样性，是由于氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的数目及空间结构的不同 B指导蛋白质合成的基因中的碱基有C、G、A、T、U C酶都是蛋白质，激素不一定是蛋白质 D蛋白酶也是蛋白质，蛋白酶可以水解所有的肽键11.动、植物体内都能够产生激素，下列有关分析正确的是（ ）（1分） A二者都属于小分子有机物，对生物体的生命活动都有显著的调节作用 B一般都是由动、植物特定的器官产生，然后运输到作用部位起作用 C在动植物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到 D一般情况下，二者与相应的靶细胞结合并起作用后即被灭活12.下图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O：分解条件而获得的实验结果，相关叙述错误的是（ ）。 （1分） A图一可以得出酶具有高效性 B图一bc段产生的原因可能是底物数量(浓度)有限 C图二bc段产生的原因可能是过氧化氢酶数量(浓度)有限 D图三可以得出pH越小或越大。酶活性越高13.下图表示一草原土壤中硝酸盐含量与牧草数量的关系。土l15.狼体内含有a种