《一张桌子一本书》读后感.docVIP

《一张桌子一本书》读后感 平塘县实验小学 徐华娟 这本书《一张桌子一本书》，它的书名很吸引我，作者童蓓蓓这个名字很可爱，这就是我决定把它买下来的原因。打开书细细品读，想不到这个可爱的作者文笔如此细腻，触动人心！其中有些语句和段落是我用心记下的，很想与大家分享共勉。 教育是慢的艺术，需要同机而动，你我或许只能在筚路蓝缕中一点点摸索，从最底层的那块基石开始，然而有人勇敢地走了出去，于荒野攀缘，于悬崖跋涉，用自己的步履生生地踩出了一条可能的路径，当众多行走的脚步交织在一起，用行动逼问可能时，海水会在不知不觉中后退，海面会在不知不觉中下降。此时出现的，或许是广阔的陆地，或许是毒蛇、峭壁，生命中有无数的可能和未知，我们眼下仁立的只能是一个位置，所以我们走，行走是行者的宿命。 在这个过程中.尤其注意的是问题。只要问对了问题，阅读就几乎成功了一半。更重要的是，当你提出一个问题时，你会引出N个问题，问题就像破冰般，又像子母弹，所以要珍惜。我不敢说自己在“培养学生的提问能力，“我只能说，我愿意和他们一起躺在没有雾霾的星空下，诚实地坦露自己的无知。然后发出自己稚嫩的声音，当学生提问时，我会让他们的问题成为课堂的一部分。 是燕子用尾翼勇碎阳光，在白墙上投下的斑马光点，是薄暮用漂浮的丝发编织成的一张渔网；是醉月用桂花调成的甜酒酿......解甲归园后的山居岁月大约就是这样的吧？ 惊蛰过后，雷声隆隆。埋藏在地下的种子和沉睡中的生命都开始苏醒，爆开的嫩芽、新展的枝条、初绽的花蕾从小区、公园一直延伸到越读馆的课堂。 《三只小猪》的课后记，可以让学生从中学到人生之道。 一、丛林法则 丛林法则，不是你吃我，就是我吃你。狼一心吃猪，自不必说；猪的目标是：用勤劳智慧来争取丛林中的生存空间，努力让自己不被吃掉，同时也绝不放弃吃掉狼的机会；猪和狼之间所不同的，仅仅是它们处在强弱的两端，而你死我活、弱肉强食的丛林法则却从未改变。 二、公正法则 生命和道德的关系，就像瓶子和水。没有生命这个瓶子，道德这个水也就无处可放了。 三、爱的法则 人们在爱中放下武器，停止攻击，一起分享美好的一切，这里所遵循的是爱的法则。 一旦我们将课堂开放，给孩子们留出一点儿提问的空间，孩子们的观察、思考就会因为得到激励而变得深入。他们会提出许多质量很高的问题，我们不必害怕回答不了他们的问题，因为不是所有的问题都必须在课堂内马上解决。给孩子们提供有趣的故事和安全的环境，帮助他们提出问题，远比给出一个固定答案更接近教育的本质。 我需要帮助——“求助课”上的小插曲 在看似闹哄哄的讨论中，学生们关注的是关于成长的悖论。古希腊哲学家芝诺说：“人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道的越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。”成长也是如此，你越成长就会越发现自己的不足；就会越发现自己需要成长、需要帮助。真正的勇敢不是一直蜷缩在自己熟悉的安全区，而是不断突破自我的限制，向着明亮那方攀缘生长，或者面临未知的黑暗海洋，破茧而出，展开冒险的翅膀，迎接未来的不确定性。真正的能力，不是一切尽在掌握中，而是学会如何获得帮助。 穿透故事你的眼——《绿野仙踪》与《西游记》比较阅读 但生命就像一座雕像，美好的本质一直都在，但需要经过雕琢、修剪才能显出，这就是“在路上”的意义。相比他们所要达到的目的地，主人公们在旅途中所经历的种种艰辛和欢欣雀跃，他们所感受到的精神压力和情感浸润，才是真正塑造他们内在生命的力量；彼此担待才是团队，每一个人都不是一个人在战斗；人真正的敌人，从来都不在外面。 冷静的理性，热情的心——《通往特雷比西亚的桥》全书阅读 学会提问。我们设计的问题应该是真问题，是能帮助回答者发现新信息的问题。这就意味着，你在提问题时就开始触摸、寻找答案，并且是同行之中离答案最近的那个人；问题有真伪，也有强弱，所谓的强问题；指其具有强关联性，能够在不同的信息之间建立联系，使不同的信息岛屿组成群岛；强问题需要强劲的思维动力，需要用思考打通关节。有时，即使是同一个问题，不同的问法，带来的结果也截然不同。在问题的表达上，要尽可能的清晰准确，只描述不论断，切口尽可能小。 以上的这些，对我们在今后的教育教学活动中启发很大。平时的工作繁琐杂乱，很少静下来思考，只想着快速完成，而忽略了教育的初衷、教育的本身！如果能像作者那样用心去思考、用心去实践，我相信未来的自己会变得更好！