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附表1： 大庆市普通高中课堂教学质量评价表
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
一级指标及权重
二级指标及权重
评价内容及赋分值
评价得分
A
B
C
D
得分
教
学
设
计
20%
目标意识8%
教学目标的确立科学合理，符合新课标
4
3
2
1
重点、难点确立符合学生实际和认知规律
4
3
2
1
主体意识12%
学生情况分析准确到位、面对全体学生
4
3
2
1
重视学生差异、因材施教
4
3
2
1
注重培养学生的创新能力
4
3
2
1
教
学
过
程
42%
知识与能力12%
学生对概念的理解，准确、到位
4
3
2
1
学生掌握基本知识并能熟练运用基本技能
4
3
2
1
学生学习能力得到提高、掌握知识获取过程
4
3
2
1
过程与方法18%
课堂教学情景创设良好，学生积极主动参与学习过程并能有所感悟
5
4
3
2
学生合作学习，生生互动、师生互动，活动充分，在活动中感悟所学
4
3
2
1
关注全体学生，注重学生全面发展，学生敢于标新立异，大胆质疑
5
4
3
2
教学方法得当、教学手段运用合理优化、教学符合认知规律
4
3
2
1
情感、态度、价值观12%
师生关系融洽，体现民主、平等、和谐
4
3
2
1
充分挖掘教学内容的教育价值和情感价值
4
3
2
1
学生在教学活动中有所体验、思维积极向上
4
3
2
1
教
学
效
果
20%
教学目标实现程度10%
学生掌握基本知识和技能，重点突出，难点突破，教学目标达成度高
5
4
3
2
教学任务充分展示，学生、教师印象良好
5
4
3
2
学生接受程度10%
学习积极主动，乐于探究、发现，提出自己的见解，自悟结论
5
4
3
2
经过多种形式反馈，学习自信心增强，解决实际问题能力提高
5
4
3
2
教
师
素
养
18%
教师素质8%
教师态度认真，服务意识强，有理想，有事业心，学生认可
4
3
2
1
教师基本功扎实，教学内容掌握准确，语言简洁规范，教态自然亲切，有感染力
4
3
2
1
教学个性10%
善于驾驭课堂，善于引导学生质疑，应变能力强
5
4
3
2
教学富有鲜明个性，具有创新能力
5
4
3
2
综合
评价
评定等级
总评得分
简要评语
评价人： 年 月 日
注：本评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。
附表2 大庆市普通高中语文学科课堂教学质量评价表（1）
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
一级指标及权重
二级指标及权重
主要观测点及标准
评价得分
A
B
C
D
得分
教
学
设
计
20%
目标确立8%
教学目标明确、科学、合理，针对学生实际
4
3
2
1
重点、难点确立符合学生现状和认知规律
4
3
2
1
确立依据12%
学生学习现状调查，自我定向反馈
4
3
2
1
关注学生差异、因材施教
4
3
2
1
注重培养学生自主探究学习的能力
4
3
2
1
教
学
过
程
42%
知识与能力12%
阅读鉴赏内容的理解准确，有见地，有理有据
4
3
2
1
表达交流的能力灵活自如，诵读能力强
4
3
2
1
梳理探究的能力逐步提高，注重知识积累
4
3
2
1
过程与方法18%
教学环节清晰、自然，讲练结合，读写生辉
5
4
3
2
双主式教学，以学生自主学习为主体，以教师适时点拨为主导，学生在活动中感悟所学
4
3
2
1
关注全体学生，注重学生多元发展，培养一种精神：大胆质疑，认知创新
5
4
3
2
教法得当、问题设计有梯度、教学手段运用合理、时间分配优化，根据内容确立方法
4
3
2
1
情感、态度、价值观12%
师生合作快乐，体现民主与个性，张扬与和谐，三维目标达成高，课堂氛围张弛有度
4
3
2
1
有效利用现有资源，不断挖掘相关资源的教育价值，进行情感熏陶
4
3
2
1
学生参与具体的学习活动，并在其中得到不同层面的锻炼，有所思、有所悟、有所得
4
3
2
1
教
学
效
果
20%
教学目标实现程度10%
在具体教学过程中，如何分解目标的实
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