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关于教师阅读陶行知教育名著读后感合集 陶行知先生从新教育的需要、新教育的释义、新教育的目的、新教育的方法、新学校、新学生、新校园、新课程等方面为我们勾勒出一幅新教育的画面，这让我大为感叹！陶行知的教育理念，即使是在 21 世纪的今天，仍然具有指导性的意义。但是，让我最感兴趣的是新教育，“新”在哪?带着这样的浓厚兴趣，我翻开了这本厚重的书籍。下面是由小编为大家整理的“关于教师阅读陶行知教育名著读后感合集”，仅供参考，欢迎大家阅读。 关于教师阅读陶行知教育名著读后感合集【一】 读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，我受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育 ”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想。 陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意 义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。 陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度。教师不仅是传道授业解惑 也，还要让他们学会生活，学会劳