选择性必修第三册4.pptxVIP

第四章 原子结构和波粒二象性第4节 氢原子光谱和玻尔的原子模型课标解读课标要求素养要求1.知道什么是光谱,能说出连续谱和线状谱的区别。2.了解氢原子光谱的实验规律。3.知道玻尔原子理论的基本假设、电子的轨道量子化和原子的能量量子化。1.物理观念：知道光谱、连续谱、线状谱及玻尔原子理论基本假设的内容；了解能级、能级跃迁、能量量子化、基态、激发态等概念和相关的实验规律。2.科学思维：掌握氢原子光谱的实验规律和氢原子能级图，了解玻尔理论的局限性，能用原子能级图分析、推理、计算，提高解决问题的能力。续表课标解读课标要求素养要求3.科学探究：通过对氢原子光谱实验规律的探究及玻尔理论的理解，揭示物理现象的科学本质，提高探究能力。4.科学态度与责任：坚持实事求是的科学态度，体验科学家的艰辛，激发探索科学规律的热情。要点 玻尔原子理论的基本假设 分立? 特定 能量差① 按照经典理论，核外电子在库仑引力作用下绕原子核做圆周运动。我们知道，库仑引力和万有引力形式上有相似之处，电子绕原子核的运动与卫星绕地球的运动也一定有某些相似之处，那么若将卫星—地球模型缩小是否就可以变为电子—原子核模型呢？ [答案] 提示 不可以。在玻尔理论中，电子的轨道是量子化的，半径只可能是某些分立的数值，而卫星的轨道半径可按需要任意取值。② 我们在观察氢原子的光谱时，发现它只有几条分立的不连续的亮线而不是连续谱，这是为什么？