《中学俄语课程标准与教学设计》课程大纲.docVIP

PAGE PAGE 7 《中学俄语课程标准与教学设计》课程大纲 一、《中学俄语课程标准与教学设计》教学大纲 （一）课程定义 课程《中学俄语课程标准与教学设计》属师范俄语专业学生的专业基础课，理论与实训相结合，可指导师范大学俄语专业学生的中学俄语教育实习、为师范大学俄语专业教师提供教学法建议，也可培训中小学俄语教师。 （二）教学目的及意义 课程建设理念和内容依据多个基础学科及交叉学科理论，符合《中学教师教育课程标准》和《义务教育俄语课程标准》（2011），以更新俄语教育理念为前提、以提高教师教育能力为宗旨、以培养学生形成俄语语言意识为教学目标，具有先进性、创新性；重视理论学习与教学实训相结合，着重实践性、针对性、适应性；重视基本教学资源和拓展资源开发、利用，具有发展性。通过培训使教师和学生系统学习俄语教学论知识、掌握《新课标》精神、深入理解《新教材》，能根据具体教学情况创新使用教材，掌握主题活动教学法，指导学生学习方法，培养学生学习策略，开发利用课程资源，顺利完成教育实习，成为合格的中学俄语教师。 （三）教学任务 课程《中学俄语课程标准与教学设计》的教学任务包括两大方面：一是俄语教育理论学习，目的在于改变俄语教育理念，提高教育学、心理学、俄语教学论、等基本理论修养，含教育学理论、心理学理论、对外俄语教学法、俄语语言文学、心理语言学、语言意识理论、认知语言学、跨文化交际理论、义务教育俄语课程标准、中学教师教育课程标准；二是俄语教学实训。在《新课标》、《新教材》、《教师教育课程标准》指导下，掌握义务教育改革的新理念、新方法，培养中学俄语课程设计的基本能力、教学能力，培养学生学习能力，提高师范学生、俄语教师教学资源开发、利用能力，提高俄语教学研究能力。 （四）课程内容结构 课程《中学俄语课程标准与教学设计》分为五个板块，共36讲，36课时，每周2课时，在第5学期开设。 以俄罗斯心理语言学、对外俄语教学理论为基础，吸取欧美、我国外语教学理论合理内核，遵循《中学教师教育课程标准》和《义务教育俄语课程标准》（2011），结合中国中学俄语教学实际设计课程内容结构。课程内容包括以下五个板块： 第一板块 绪论（第一章，1课时） 绪论板块介绍课程性质与定位、课程开设的目的和任务、课程学习的主要方法和要求，为课程的纲要。 第二板块：中学俄语课程标准及其理论（第二章到第六章，共9课时） 单元一：中学俄语课程基本理念及课程目标 单元二：中学俄语教学法理论 该板块主要研究、阐释中学俄语课程基本理念及课程目标内容，为中学俄语课堂教学设计提供理论指导。同时，中学俄语课堂教学设计离不开俄语教学法理论的指导，该单元介绍中学俄语教学理论基础、中学俄语教学系统、中学俄语教学方法、中学俄语教学原则。 第三板块：中学俄语课堂教学设计及实践（第七章到第十章，共15课时） 单元一：中学俄语课堂教学设计理论 单元二：中学俄语语言知识课教学设计及实践 单元三：中学俄语言语技能课教学设计及实践 单元四：中学俄语教学评价 本板块为中学俄语教学实训部分，首先建构中学俄语课堂教学设计理论，在此基础上呈现中学俄语语言知识课教学设计、中学俄语言语技能课教学设计，展示优秀中学俄语教学设计实例，演示学生自主设计的教学案例。教学评价理念和系统是中学俄语教学的保障和指引，评价部分着重过程评价理念。 第四板块：中学俄语学习研究（第十一、十二章，4课时） 单元一：中学俄语学习者因素研究 单元二：中学生俄语学习策略培养 该板块是中学俄语学习主体研究，中学俄语学习活动的主体是学生，对俄语学习者因素和俄语学习策略研究至关重要，是保证俄语学习效率的关键。中学俄语学习者因素研究包括俄语学习兴趣、学习年龄、性格、认知方式、语言天赋、焦虑；重点研究中学生听、说、读、写俄语学习策略。 第五版块：中学俄语教学研究（第十三章到第十五章，7课时） 单元一：中学俄语教师素质 单元二：中学俄语资源课程资源开发与利用 单元三：中学俄语教学研究能力培养 中学俄语教学活动主体是教师，教师的素质和教学能力、教学研究能力在俄语课堂教学效果中起主导作用。该板块含三个单元，从中学俄语教师应具备的素质入手，提出具体要求，如：俄语知识水平、俄语言语技能水平、俄语语言意识水平、俄罗斯文化知识、俄语教师技能、俄语教学论知识、俄语课程资源开发能力、综合素质、教师职业道德。职业技能训练含教育学、心理学培训；中学俄语教学法理论培训；俄语教学法实训；俄语课程资源开发技能培训。 中学俄语教学研究主要包括：研究选题、资料搜集、论证、研究内容、研究方法、论文写作。介绍中学俄语教学实证研究方法，含自然观察法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、心理语言学实验研究。 （五）单元教学目标与任务及时间安排 课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排： 课程内容结构分