家长指导手册-逻辑狗（网络版）第1阶段.pdfVIP

册 手 导 指 长 家 [ 段 阶 一 第 · 版 庭 家 ] 编著：中德智慧教育文化有限公司 北京中德智慧教育文化有限公司 中德智慧研发小组 北京市朝阳区东四环中路78号大成国际中心二号楼B0505室 邮编：100124 免费咨询电话：400-680-7300 服务热线：010 E-mail：zhongdezhihui@ http：// 序 当今世界学前教育潮流形成共识的基本原则之一，便是促进思维发展的基 本原则。学前教育一方面要适应幼儿的思维发展水平，另一方面要帮助幼儿掌 握越来越复杂的思维方法。 幼儿出生后具有吸收周围环境，建构自己头脑的旺盛活动力。在二岁左 右，幼儿的感觉能力、知觉能力、注意力、记忆力等几个方面，伴随语言的发 展，思维同时发展。 思维是人类特有的高级认知形态。以语言或其他符号为工具的抽象逻辑思 维，是人类典型的思维能力。幼儿思维是人类思维发展的低级阶段，需经历直 接行动思维（2～3岁）、具体形象思维（3～6岁）、抽象逻辑思维（5～6岁开 始萌芽）三个发展阶段。 顺应幼儿思维方式的阶段变化特征，为其发展创造适应的环境，将促进 幼儿思维的活跃与发展。如：常领孩子接触自然界和社会生活；让孩子观察、 操作、发现；巧妙回应孩子的种种问题；鼓励孩子动手操作和游戏活动等等。 “逻辑狗”儿童思维游戏学具的出现，令人耳目一新，它以引孩子入胜的内容 和有趣的形象画面，依幼儿思维发展的进程，有序地、系统地安排思维活动的 练习。经过第一期的实验研究（注：第一期实验研究课题——“十五”国家哲 学社会科学课题《新世纪中国素质教育研究》的子课题《幼儿思维训练与学习 能力发展的研究》），结果表明：“逻辑狗”能使幼儿的主动性和思考能力有 较大的进步，并能让孩子养成良好的学习习惯。它不仅适合在幼儿园中使用， 更适合在家庭中使用。孩子在家长的协助下操作“逻辑狗”学具，获益更多。 请家长仔细阅读家长手册。它将帮助您了解“逻辑狗”学具的内涵，了解页面 内容及其操作要求。以便向孩子提供帮助。切记，一定要放手让孩子自己去操 作，允许孩子用自己的方式去操作。可适当询问孩子对自己操作方法的解释， 多给孩子鼓励与赞美。 让“逻辑狗”这一誉满世界的优良学具，进入家庭，成为家长和孩子的成 长伙伴！ 中国著名早期教育专家、北京师范大学教育学院教授 2005年8月 目　录 序 第一部分：前言 一、“逻辑狗”儿童思维升级游戏系统简介1 二、“逻辑狗”学具家庭使用方法指导2 （一）操作方法2 （二）使用的原则2 （三）家长的作用3 （四）实施要点4 （五）答疑解惑6 第二部分：“逻辑狗”卡片培养目标与操作提示 第一阶段： 《丽莎和泰姆的一天》9 《我们画、我们贴、我们建》 14 《色彩与形状》 19 《数数与比较》24 《好玩的游戏》30 附：个性化思维训练的优质学具35 第一部分