大学区道法学科工作室.pptVIP

为进一步适应我市教育改革发展的需要，实现区域优质教育资源共享，以吉化第六中学道德与法治学科为试点，成立学科工作室。根据学科发展的需要和实际，发挥学科名师的引领作用，形成良性的教师互动机制，加快学科优秀教学教研人才的专业成长，推动“四校”教育快速、健康、均衡发展。 以“名师带动”为原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高学生核心素养为根本目的，通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为区域内道法学科教师专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式。 道德与法治工作室由区域内四所学校学科成员推选一名区域名师主持，学校学科组长分工负责，全体学科教师共同参与具有共学、导教、引研性质的学习型教研教学组织。 工作室采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络学习平台由工作室成员设计、自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。 实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心和注重活动实效。其中自主研修是工作坊最基本的学习方式，主要包括自主学习、自觉实践、自我反思；同伴互助主要包括学科内同行协作，要以课例为依托和问 题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升；主持 人引领则要求主持人和专家教师深入课堂定 期开展听课、评 课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演；专 家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂，加强教育教学研 究和指导工作室形成个性化的教育教学理论。 1.指导青年教师。“道德与法治学科工作室”主持人和学科校内工作室的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是：工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践， 力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥他们在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应。“道德与法治学科工作室”主持人及成员必须建立个人档案，包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。 2.开展课题研究。“道德与法治学科工作室”以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。 “工作室”以三年为一个周期在一个周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文（省级以上刊物发表1篇以上）或专著，丰富本学科教学的理论。 3.推广教学成果。“道德与法治学科工作室”的教学教研成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等多种形式在区域范围内介绍、推广，,力争扩大到全市和全省、国家。 4.开发教学资源。“道德与法治学科工作室”要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。“道德与法治学科工作室”要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 5.拓展新的教学平台。根据学科教学的特点和学生认知规律，结合大数据时代的要求，结合我省发展互联网+教育的指导思想和我市直录播教室的开通这些教育发展的实际。实现网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理体系。 通过APP软件让教学无处不在，促进教育公平。 工作室名称 “大学区”道法学科工作室 主持人 胡 春︱ 郝学辉︱邓金凤︱ 张晓宇 成 员 徐 波︱姜春梅︱王正敏︱丁丽莉 藤金花︱陈 卓︱张安玲︱周艳杰刘玉萍︱张百双︱王焕颖︱王 佳 王俊波︱杨 晨 姓名 胡 春 性别 男 成员类型 成员 所属区域 市 直 工作单位 吉化六中 所属年级 初二年级 职称 一级教师 学历 大学本科 专业 政治 成员简介 　 吉化第六中学校学思想品德学科教研组长。吉林省教学精英教师、东北三省优秀政治教师。吉林省骨干教师、吉林市 “全天候”优秀任课教师。吉林市四星级教师、吉林地区思想品德学科兼职教研员、教学监理。吉林省2009年思想品德学科中考命题人。吉林省2013年、2016年中考命题组