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疫情防控期间英语线上教学浅析 20XX新年伊始，一场病毒阻击战在我国打响，举国上下都在为抗击疫情做着努力，我们全体师生也在“停课不停教，停课不停学”的口号下，开始了线上授课、线上学习、在线指导之路。线上教学将教学活动从教室“搬到”了网络平台，为了保障课程如约进行，全体教师各显神通，为同学们搭建了美轮美奂的“空中课堂”。新的授课形式，无论对学生、老师、家长都是未知的探索，要不断的磨合，不断的摸索，在磨合中适应，在摸索中进步。 一、做足教学准备，推广教学模式 1、教师准备 为了保障线上教学能有序、高效地进行，在接到线上教学通知的第一时间，英语教研组长紧急召开了全体英语老师的语音会议,组长对老师们集体备课做出了几点工作提示，教学前必须要形成教学计划，确保同年级教学进度统一、授课内容统一、布置作业统一。全组教师围绕线上教学资源的选择，如何对学生在线上进行辅导、答疑、以及课后的作业设计等问题展开了深入交流。老师们可以利用教研室提供的简洁、短小、完整的网课资源或者自己挖掘教学内容，准备微课、录音、短视频等进行新知的讲授，教师还要准备对应的随堂练习题，帮助学生更好的在巩固内化知识的同时，时及的进行查漏补缺，这样讲练结合的方式更有利于知识的吸收与梳理，提升课堂效率。 2、信息传递 线上教学通过网络传递，实现教学内容的实时开放，教师要创设更生动逼真的问题情境，创造出各式各样的教学资源来为学生服务，使学生更加积极主动地投入到学习中去，满足他们的发展需求。 教师详细的了解微信教学群的使用方法，并做了多种预案，提前将录制好的视频反复进行试播，确保教学资源的正常运行及最大化的利用，保证线上教学活动顺利的开展。同时为避免平台拥堵，做到不依赖一种平台。利用好公共资源平台，通过微信群发送与网络课程建设相关的链接和视频，教师还要做到实时跟踪自己任教班级学生的学习情况，做好答疑辅助，课前、课中、课后可以在线适当提醒学生课程中的教学重难点等。 3、学生接收 学生是学习的主体，在线上教学备课时，要充分了解学生学情，做适合每个孩子发展的教育。线上教学对教师的要求更高，不但要求授课内容丰富有趣，语言要吸引力，而且还要具备良好的信息技术能力，教师制作的录课视频要精简，有吸引力，学生除了跟随教学资源进行新知的学习外，还可以随时下载这些视频进行巩固复习。 二、应用信息技术，开展线上教学 相较于传统教学模式，往日教师所采用的灌输式教学方式已不适用于现阶段“隔着屏幕”的教学了，小学生注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇有趣的事物所吸引。所以需要在教学中充分利用多媒体这一全新的教学模式，使英语教学具体化、形象化、丰富化，从而突出强化教学重难点，易于学生理解吸收。在英语听、说教学中，可以利用幻灯片或音频动画的方式呈现重点单词短语和句型结构；在文本对话教学中设疑和布置任务等帮助学生初步感知文本内容。 例如：在讲授课文对话时，我会准备时长适中、内容丰富、环节生动的微课以及课本配套动画，让学生观看并模仿动画中角色标准的语音语调，纠正自己的错误发言，提升自己的语言表达能力；在进行单词教学时，我会准备一些具有视觉冲击，颜色鲜艳的图片或者生动形象的动图帮助学生记忆单词；在进行重点句型讲解时，我会让同学们将句型结构提取出来，然后根据新句型结构套入已习得的单词、短语，完成造句，反复进行操练，从而培养他们提取信息、分析信息的能力，提升了学生的满足感。教师利用多媒体信息技术，使文本对话由静态转化为动态的动画，将学生置身于对话发生的真实的语言情景中，使学生对目标语言理解更加准确,印象更加深刻，有利于语言知识的吸收与内化。 三、满足学生需求，抓住教学重点 创造适合学生发展的教育，让每一个孩子都得到最大限度的发展，这是教育的理想状态，是学校追求的目标，也是每一位教育工作者神圣的职责。 在网上授课期间，作为教师，要时刻关注孩子们的学习动态以及对知识掌握的情况，并以适当方式广泛听取同事们、家长们和学生们的意见，根据孩子们的实际需求，从有利于学生汲取知识的角度出发，完善自己的教学方式方法。 线上教学比线下教学更要强调获得感，只有不时让学生有获得感，学生才能持续关注下去。所以网络课堂要控制知识容量。一堂课要有清晰的知识点分析，课程开始时提前告知教学重难点，明确的让他们知道要习得的内容，让学生有心理预期，进而认真听课。网络课堂要遵循“一课一得”的模式，一堂课不要杂糅太多的知识点，知识点太多学生记不住，听课的注意力也容易分散,而且因为面对面互动环节的不足，很难把学生留在自己的视频课堂里。所以我们老师上课要明确的让他们知道要习得的内容，然后就这个目标去讲授，这样的网课视频会比较符合学生心理预期。线上教学要提升效果，也要增加相应的检测练习，没有检测练习，就没有办法知道学生的掌握情况。因此，我们老师