初中化学常见的酸和碱单元教学设计以及思维导图1.docx

常见的酸和碱主题设计 适用年级所需时间 九年级 课内共用 6 课时，每周 3 课时；课外共用 1 课时 主题单元学习概述 本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第二个“一级主题”— —“身边的化学物质”在的二级主题——生活中的常见化合物，是其主要内容之一。本主题单元旨在引导学生认识和探究身边的化学物质酸和碱，了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途和性质之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。 本主题单元内容来源于人教版教材初中化学九年级课本第十单元。该主题单元共分为以下四个专题： 专题一：酸及其性质。让学生认识常见的酸，认识酸的性质并知道认识物质性质的方法；学会对浓酸的使用；了解酸的应用。 专题二：碱及其性质。让学生认识常见的碱，认识碱的性质并进一步学习认识物质性质的方法；学会对浓碱的使用；了解碱的应用。 专题三：酸碱中和反应。理解中和反应的实质就是酸和碱中的 H+和OH－结合成H2O；知道可以通过中和反应的方法降低酸或碱的含量。 专题四：溶液的酸碱性。了解酸碱指示剂和 pH 试纸检验溶液酸碱性的方法，并知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 本主题单元的教学重点：酸和碱的化学性质，酸碱的中和反应，溶液酸碱性对生命活动的意义。 主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。 预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、主题单元检测等。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 了解酸和碱的性质 理解物质的酸碱性及中和反应的实质 初步学会测定溶液酸碱性的方法及判断溶液酸碱性强弱的方法过程与方法： 通过比较常见酸和碱学会概括归纳的学习方法 通过对酸和碱的化学性质的认识过程学习探究认识事物的方法 通过对酸碱溶液的酸碱性的认识学习建立微观与宏观相联系的思维方式 通过对溶液酸碱性的测定及酸碱混合后pH 的变化测定体会间接观察法在实验探究中的作用 情感态度与价值观： 通过对酸碱性质的探究，增进对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力 通过了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学生学习化学的兴趣 通过对酸碱对生命活动的作用及中和反应的应用学习体会化学的价值所在 对应课标 认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性 初步学会常见酸碱溶液的稀释方法 了解酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH 试纸检验溶液酸碱性的方法 知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响 如何认识和区分酸和碱？ 酸和碱有哪些性质？怎样探究酸和碱的性质？ 常见的酸和碱有哪些？它们的性质相同吗？为什 主题单元问题设计 专题划分 么？ 怎样稀释浓硫酸？ 如何检验溶液的酸碱性及判断酸碱性强弱程度？ 什么是中和反应，其实质是什么？在生产和生活中有何作用？ ....... 专题一：酸及其性质 （ 2 课时） 专题二：碱及其性质 （ 2 课时） 专题三：酸碱中和反应 （ 1 课时） 专题四：溶液的酸碱性 （ 1 课时） 其中专题四：溶液的酸碱性中如何检验溶液的酸碱性作为研究性学习 专 题 酸及其性质 一 所 需 课内共用 2 课时，每周 3 课时 课时 专题学习目标 通过比较认识浓硫酸、浓盐酸两种酸的主要特性，通过实验探究的方法认识其相似的化学性质及性质上的差异，知道常见的两种酸的用途。学会使用酸的方法。 通过对盐酸和硫酸的性质的对比，总结出酸溶液具有的通性并能通过对其溶液组成的分析认识酸的化学性质实质上是酸溶液中所具有的相同的H+决定的。 通过对酸碱盐间的反应规律的分析初步认识复分解反应，并会书写常见复分解反应的化学方程式。 2、过程与方法 运用列表比较法学习两种浓酸的特性，从而学会对知识的概括、归纳的学习方法。 通过对酸的通性的认识过程学习由个别到一般的认识事物的方法 通过酸的性质实验探究活动体会认识物质的性质的科学方法。通过对盐酸和硫酸的组成上的差异讨论分析，学习认识物质的相似性的基础上认识物质差异性的方法。 3、情感态度价值观： 通过对酸的性质的开放性探究活动，继续培养科学探究的能力，并能提高探究认识物质的欲望。 通过酸的主要用途的学习，明确化学与生活、生产的联系，进一步体会化学的价值。时 什么样的物质是酸？ 专 题 酸有哪些性质？ 问 题 如何探究认识酸的性质？ 设计 为什么盐酸与硫酸有相似性又不完全相同？ 所需教学环境和教学资源 教学环境：实验室 信息化资源：多媒体平台 常规资源：相关化学实验仪器、药品、导学案等 学习活动设计 第一课时： 活动一：认识生活中的酸 创设情境：出示一些生活中常见的西红柿、柠檬、猕猴桃等有酸味的水果。 学生品尝生活中常见的柠檬、西红柿、食醋等，说出它们