个案舞龙游戏上海学前教育网汇总.docVIP

游戏观察分析：舞龙游戏 行为实录： 孩子们在对一个跟着一个跑的基本规则熟悉了以后，我们的舞龙游戏进入了一个高潮。这时我发现做龙头是他们最感兴趣的内容，只是一条龙只有一个龙头，远远不能满足孩子的需求。于是，我让孩子们分成四队，变成四条“小龙”，但 还是发生了争执：只见煊煊和辉辉都想当龙头，谁也不肯让谁。煊煊说：“我一 次都没当过龙头呢，让我先当吧？”另一个说：“不行，我也没当过呢”辉 辉看上去比较“凶”，煊煊用求助的眼光投向了我，而此时我则故意只是在一旁 平静的观察——想看看煊煊如何“对付”辉辉。见他们争得不可开交，我就建议 采用“石头、剪刀、布”的游戏方法来决定谁当龙头，他们同意了。结果，煊煊 赢了，于是按照规则由他先当龙头，其他小朋友跟在他后面。可是他兜了一圈又 一圈，欲罢不能，后面的小朋友高声叫他停下他也不理不睬。争执又开始了 没有过多久，我看到“小龙”又重新“舞”了起来，这次轮到辉辉做了龙头， 后面跟着的孩子口中都在数着：“一圈、两圈”原来孩子自己制定出了舞龙 灯的规则（每人做龙头兜二圈）。 反思与调整： 今天的活动中，孩子们成功地处理了自己在活动中产生的一个矛盾。在这个过程中，我只是个旁观者，谁先做龙头和如何轮换都是他们自己通过协商解决的。这一过程是孩子们的自我教育的一个过程，他们从中获得了许多的体验，提升了自身的能力，或学会保护自己，或学会控制自己，并以适当的方式与人合