小学语文阅读理解的万能公式(24个).docxVIP

{小学语文阅读理解的 24 个万能公式 { ＿1/ /，,. .,._ j ＿ 1 / / ， ．- !：：：-芍?.，I - R ．- !：：： - 屯九_::：,`,.. 1 ， 石 、- e 窑 一 ,j 一、 文章开头的作用 ． 心t 了心 心 中  t , - ,/, l1｀引起下文，为下文俏甫垫（记叙文） l 2、开篇点题l 提出中心（；中心论点） 3[｀ 月故事或典故引出论点或论题（说阴时象）激起读 ＼者阅读羌邕 ＼ It,＼二、文章结尾的作月 It, ＼ 1｀深化中心，升华感信 2 篇末点题，提出中心或中心论点 ＿ 3｀ 总结上文提：出倡议l 发出鄂 y 夕 \;－ （ \ .歹 . ,邑亏 , -- ， l c . , 三 一 句话成一段话的作用 ？． ．令 ｀，一－ ～立眨一心一 ｀， I -... II . C ?I 、 结构 上的 作 用是： 总 起全文、引起下文、打下六伏 笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推膺动节发展 2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人 物形象（或入物感涓）、点明中心（揭示主旨）、突出主 题（深化中心1 ）。 ＠充当事实论据，证明前（后）一旬话，进而证明中心论点1； ＠充当道理论据，证明前（后）一旬话，进而证明中心 论点 I＠说明了前（后）一话（说明事iE物) 的销 I 四常见写作方法、表现手法 联想 想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借 物喻理、寓理千物、借物喻人、状物庸抒 借景抒 ＿ ，，｀I，情、惘景交融、借物抒屑、借古喻今、运用典故、直接抒罔、动静结合、虚实结合正面描写、侧面描写 ， ， ｀ I ， 、． 、 ? 屯夕，气 ，夕 －、 ， 、 夕 _｀ r..－.., _ ， 飞｝ 曰飞，工少,.，:-_今_ 迦 龟 - . 曰 一r 勹 一一 一 ～- － 今 ·c·t ·c· t 五、“这“ ` “它们”等指代什么 o 1 、 一般是在前找 ，不会超出前三句； ［ 、 找 到 之 后 ，将 找 到 的 内 容 放 在 指 代 词 所 在 句 中 读一读，吞是否适合。 六、仿旬 I r ( 1 ．话 题 。 首 先 ，仿在话题上要 例句保待一致 ，做到材料紧扣中心，串例典型合理。例，画线句列举的 是“春光里的花” “秋风里的叶＂ ，再依据句末 的“永远伴随蓿你” ，可以学U定 仿 句 应 扣 住 褒 、 冬 两李的特征来写。 2、 句式。 仿句向旬式要与例向相同。句包括陈述 句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动向，长 句、短句，散句 、 整 句 ，单 句 、， 鲤 句 ，等 等 。 3、 修 辞。 仿句时应当运用例向相同的 修辞方法 ，所 以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反鲤、设间、反问、引等． ＇ 4 、 结构。 仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成 方式，均应与例向保待—致。 t5、 表达． 仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼雅 的 兑法。 t 6 ｀ 色 彩。 这里 ；＇色 彩“ 包 括 语 体 色 彩 和 感 佪 色 彩 。 如 例 中 洋 溢 替 欢 快 、喜 悦 的 感 膺 ，，仿 句 时 就 不 能 违背这一点． 7、 字数。 对于某些仿句题 ，仿写时 还应注意 ，字 数 J J J ?、 ， 一 ， ? - 芦、 多立 了 ? 一? 飞 多 今 ， 七、语句特色评价用词 — 气 。 今 j - － 七嘈玉尽忘 － ，心． I / ，， C - = -- .; 准 确 、 严 密 、 生 动 形 象 、 深 入 浅 出 、 通 俗 易 懂 、 语 言 ＼ 简 练 、 简 洁 明 了 、 吉 简 意 陔 、 富 有 感 染力 、 节 奏 感强 、 委 婉 合 茎 、 蕙 味 深 长 、 发 人 深 省 、 寓 意 深 刻 、引发阅读兴趣、说理透彻有说服力 I . 1· i , 八 、 限 字 题 的 解 答 ＼ ＼ 1 、令根 据 题 要 求 作 完 全 准 确 的 表 述（此 时 不 要 过多 地 考 虑 字 数 的 多 少） ； I、 对 照 字 数要 求 进 行 简 缩 ：， I ＠）去除无关 紧要 的修饰语 1 ， ＠ 多 音 节词 改 为 单 音 节 词 ， ＇ ｀ ＠ 用简称（尤其果地名）, 。 I 、 将 符 合 题 意 和 字 数要 求 的 向子连起来读追 ，星 否 有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通 顺、明确。 、 九、拟写标语题 1