丽声三叶草分级读物第四级Baby Bear Goes Fishing教学设计.docVIP

丽声三叶草分级读物第四级Baby Bear Goes Fishing教学设计 书名：Baby Bear Goes Fishing 《熊宝宝捕鱼记》 话题：Leisure and Entertainment 游戏与休闲 词汇量： 112 教材单元：《新标准》（一起）二下M5 Games；三上M2 Activities； 三下M5 Family Activities； 四上M1 Sports and Games, M2 Past Activities I, M3 Past Activities II； 四下M5 Free Time 高频词：coming, help, I’m, today, with 核心句型：You’re too little to go fishing. 设计者： 学校： 文本分析 Baby Bear Goes Fishing是《丽声三叶草分级读物第四级A》中的一个故事。通过小熊与熊爸爸的一次钓鱼经历，突出“游戏与休闲”的主题。全文共112词。 （1）[What] 主题意义和主要内容 本文通过讲述小熊与爸爸一起去钓鱼的故事，传达出“做事情要持之以恒”的主题意义。一天，熊爸爸要去钓鱼，小熊见状也拿起渔网，高兴地和爸爸一起去钓鱼。可是妈妈很担忧，她认为小熊还太小，没法钓鱼。小熊却很自信地认为他一点也不小，完全可以和爸爸钓鱼。到了小河边，小熊和爸爸都跳进河里，聚精会神地在河里抓鱼。可是，过了一会儿，没有鱼上钩，熊爸爸就坚持不下去了，坐在石头上抱怨。可小熊并没有放弃，依然拿着渔网认真地继续抓鱼。终于小熊抓到了满网的鱼，高兴地与爸爸满载而归，爸爸妈妈都为小熊抓到鱼儿感到高兴。小熊用实际行动向妈妈证明了他一点也不小。 （2）[Why] 写作意图 作者通过熊爸爸和小熊在抓鱼过程中的不同态度，引导读者感受到做事情贵在坚持，有困难不放弃的优秀品质。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 全文按照故事发生、发展的顺序分三部分展开。第一部分：熊爸爸要去钓鱼，小熊也要和爸爸一起去，可妈妈十分担心小熊因为太小不能钓鱼。第二部分：小熊和爸爸来到小河边一起钓鱼，爸爸没有钓到，但小熊一直坚持等待鱼儿上钩，最终小熊钓到了鱼。第三部分：回到家中，小熊自豪地将鱼交给妈妈，爸爸妈妈都为小熊感到高兴。 故事中妈妈最开始的担忧与最后释然并为小熊感到高兴形成对比。在钓鱼的过程中，爸爸的放弃、抱怨和小熊不怕困难、坚持抓鱼的态度形成对比。这两组对比推动了故事的发展，体现了小熊不怕困难，努力坚持的生活态度。 学情分析 “游戏和休闲”的话题非常贴近学生的生活。捞鱼或钓鱼这一休闲活动也受到同学们的喜欢。一部分同学有过捞鱼或钓鱼的经历，对钓鱼这一活动有一定的基础认识。而将小动物拟人化的形式则使故事更为生动有趣，大大吸引了同学们的阅读兴趣。中年级同学学习特点是观察能力强，善于提取图片信息；热衷于角色表演；具有一定的思维能力和语言表达基础。本故事中的一个难点就是对I’m not too little to go fishing的理解，需要教师引导学生通过观察图片感受主人公的心理变化进而理解这句话的意义，进一步了解故事的情节发展。 教学目标 在本节课学习结束时，学生能够： 1. 掌握绘本主题，并在绘本图片的帮助下，理解故事大意，提取故事要素； 2. 在故事中理解You’re too little to go fishing.以及Father Bear and Baby Bear went down to the river.的意思； 3. 朗读故事，通过角色表演内化所学词汇，掌握高频词的运用； 4. 结合故事内容，分析评价故事主要角色，学习小熊做事情贵在坚持，有困难不放弃的优秀品质。 教学重难点 教学重点： 1. 掌握绘本主题，并在绘本图片的帮助下，理解故事大意，提取故事要素； 2. 在故事中理解You’re too little to go fishing.以及Father Bear and Baby Bear went down to the river.的意思； 3. 朗读故事，通过角色表演内化所学词汇，掌握高频词的用法。 教学难点： 1. 掌握绘本主题，并在绘本图片的帮助下，理解故事大意，提取故事要素； 2. 在故事中理解You’re too little to go fishing.的意思，学习too... to... 的运用。 教学用具 课内阅读材料：《丽声三叶草分级读物第四级》Baby Bear Goes Fishing 音频、