人口增长教学课件.pptVIP

根據授课环节或者学习任务的不同进行随机组合，教师需要重点选拔并培训好小组长，发挥其管理协调能力，让不同能力、不同层次、不同想法的学生都可以充分展示自己。这样做有利于表现教学内容的多样性和教学的随机性，同时也能让更多的学生学会如何与不同背景、不同思维习惯的同学交流合作，从而确保小组合作学习的有效性。 师：刚才每个小组都经历了一番火热的交流，并在交流中分享了自己的研究结论。下面，就请每个小组积极汇报自己小组中最具有特色的一种方法，其他小组的成员可以适当补充和评价。　　组1：因为25个苹果比15个苹果多，高25厘米的菊花比高15厘米的郁金香高多了，所以25大于15。　　师：组1是通过生活实例说明研究结论的，你们觉得组1的汇报可以得多少分呢？　　组2：15的十位上是1，25的十位上是2，2比1大，所以25大于15。　　师：组2通过常用方法，根据数位来比较数的大小，组2又有哪些方面值得你们借鉴呢？　　组3：如图1，每一段是5，25有5段，15有3段，所以25大于15。 师：组4采用这种分解数的方式来进行比较，也是一个好方法呢！　　组5：因为10+15=25，25-15=10，所以25大于15。　　师：组5是通过加减法计算进行比较的，也不失为一种好思路！　　组6：我们将两个空水杯中一个倒入25毫升的水，另一个倒入15毫升的水，得出25毫升水的水位比较高，所以25大于15。　　师：组6通过动手操作的方法进行直观比较，也很不错！　　组7：我们是通过画“正”字，5个“正”字刚好是25画，3个“正”字是15画，所以25大于15。　　师：组7将语文知识完美地迁移应用到了数学课上，非常不错！ 　同学之间的小组合作学习需要一段时间的磨合才能很好地互相了解和配合，才能达到学习效率的最高化，但是长期下来班级各小组之间会出现发展参差不齐的状况，这时候教师就需要对小组成员进行适当调配，根据学生情况进行重新配组，以促使学生均衡发展，更好地凸显各自的优势，进而增强团队合作能力，提高学生整体素质。 本章知识提升 人口增长对生态环境的影响 1．(2011 年中山期末统考)下列有关人口增长与环境关系的 叙述，正确的是( ) A．目前人口数量已经超出了地球环境容纳量 B．生物种群消长规律完全适用于人口增长情况 C．科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问题 D．人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系 【解析】地球环境容纳量是可变的，人口数量是可控的， 只要控制人口的增长速度，同时增加环境容纳量，那么人口数 量就不会超出地球环境容纳量；人是生态系统中的一员，生物 种群消长规律可用于人口增长规律，但不完全适用；不可再生 的资源是无法通过科技来解决的。 【答案】D 致( ) A．土地荒漠化 B．海洋出现赤潮 全球生态环境问题 2．(2011 年湖北孝感期末统考)如果臭氧层遭受破坏，将导 C．地表紫外线辐射增强 D．全球气候变暖 保护生物的多样性 3．(2011 年河南濮阳期末统考)保护生物多样性的三个层次 ) 中，最核心的并关系到其他两个层次存亡的是( A．基因多样性 B．生物群落多样性 C．物种多样性 D．生态系统多样性 【答案】C 【答案】D 4．(2011 年湛江一模)保护生物多样性是实现人类社会可持 续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是( ) A．生物多样性的形成过程与自然选择无关 B．群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C．物种多样性高的生态系统相对较为稳定 D．遗传多样性较低的种群适应环境能力强 【解析】群落演替过程中的生物多样性逐渐增加；遗传多 样性较低的种群适应环境的能力较弱。 【答案】C 根據授课环节或者学习任务的不同进行随机组合，教师需要重点选拔并培训好小组长，发挥其管理协调能力，让不同能力、不同层次、不同想法的学生都可以充分展示自己。这样做有利于表现教学内容的多样性和教学的随机性，同时也能让更多的学生学会如何与不同背景、不同思维习惯的同学交流合作，从而确保小组合作学习的有效性。 师：刚才每个小组都经历了一番火热的交流，并在交流中分享了自己的研究结论。下面，就请每个小组积极汇报自己小组中最具有特色的一种方法，其他小组的成员可以适当补充和评价。　　组1：因为25个苹果比15个苹果多，高25厘米的菊花比高15厘米的郁金香高多了，所以25大于15。　　师：组1是通过生活实例说明研究结论的，你们觉得组1的汇报可以得多少分呢？　　组2：15的十位上是1，25的十位上是2，2比1大，所以25大于15。　　师：组2通过常用方法，根据数位来比较数的大小，组2又有哪些方面值得你们借鉴呢？　　组3：如图1，每一段是5，25有5段，15有3段，所