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含容电路和电路故障分析 彭兴教案 全日制普通高级中学高中物理（第二册）必修加选修 PAGE PAGE 1 含容电路和电路故障分析 一、含电容电器的分析与计算方法 在直流电路中，当电容器充、放电时，电路里有充、放电电流.一旦电路达到稳定状态，电容器在电路中就相当于一个阻值无限大（只考虑电容器是理想的不漏电的情况）的元件，在电容器处电路可看作是断路，简化电路时可去掉它.简化后若要求电容器所带电量时，可接在相应的位置上.分析和计算含有电容器的直流电路时，需注意以下几点： （1）电路稳定后，由于电容器所在支路无电流通过，所以在此支路中的电阻上无电压降，因此电容器两极间的电压就等于该支路两端的电压. （2）当电容器和电阻并联后接入电路时，电容器两极间的电压与其并联电阻两端的电压相等. A、－8×10－6C B、4×10－6C C、－4×10－6C D、8×10－6 解： 所以 UCD＝6－4＝4V 因此a极板带正电荷Q＝CUCD＝4×10－6 【例3】右图电路中，电源电动势E＝10V、内阻忽略不计，定值电阻R1＝4Ω，R2＝6Ω，电容C＝30μF。 （1）闭合开关S，电路稳定后通过电阻R1的电流多大？ （2）然后将开关S断开，求这以后流过电阻R1的总电量？ （3）开关断开以后，电源还输出多少电能？ 解:(1) 闭合开关S后，电路达到稳定时，电容器相当于断路，由闭合电路欧姆定律知，通过R1的电流为 (2)断开前,电容器两极上电压等于R2两端的电压，即 UC＝IR2＝1×6＝6V 电容器的带电量为 Q＝CUC＝30×10－6×6＝1.8×10－4 S断开后，电容器两极间电压等于电源电动势E，其带电量为 Q’＝CE＝30×10－6×10＝3×10－4 流过R1的总电量等于电容器带电量的增加，即 ΔQ＝Q’－Q＝1.2×10－4 （3）开关断开以后，电源又释放的电能为 E电＝ΔQE＝1.2×10－4×10J＝1.2×10－3J 二、电路故障的分析方法 （一）故障的特点： 1、断路的特点：电路电压不为零而电流为零。 2、短路的特点：有电流通过电路而电压为零。 （二）故障的分析方法 1、电压表检测法 电压表示数为零，说明电压表无电流通过，可能是电压表并联部分无电阻（短路），或该并联电路之外断路（电路中无电流）。 如果电压表有示数，说明电压表有电流流过，则该并联电路无断路且该并联电路内无短路。 2、假设法 已知电路发生某种故障，可将整个电路划分为若干部分，然后逐一假设某部分电路发生故障，运用电流定理进行正向推理，推理结果若与题述物理现象不符合，则故障可能发生在这部分电路；直到找出发生故障的全部可能为止。 3、排除法 在明确电路结构的基础上，从分析比较故障前后电路中电流、电压的变化入手，确立故障原因并对电路中元件逐一分析，排除不可能情况，寻找故障所在。针对故障前后电路的两种状态，可根据不同状态物理量间的关系求解有关量。 【例1】如图所示，电源电动势为6V，当开关接通时，灯泡L1和L2都不亮，用电压表测得各部分电压是Uad＝0，Ucd＝6V，Uab＝6V，由此可以断定 A．L1和L2的灯丝都断了 B．L1的灯丝断了 C．L2的灯丝断了 D．变阻器R断路 【例2】如图所示，由于电路中某一电阻发生短路和断路，使L1变暗，L2灯变亮，则故障可能是 Ａ．R1短路 B．R2断路 C．R3断路 D．R4短路 【例3】如图所示电路中，由于某一电阻断路，使伏特表和安培表读数都发生变化,则下列说法正确的是 A．若R1断路，则两表读数都变小　 B．若R2断路，则两表读数都变小 C．若R3断路，则两表读数都变小 D．若R4断路，则两表读数都变大 【例4】（2001年上海高考试题）如图所示的电路中，闭合电键，灯L1、L2正常发光，由于电路出现故障，突然发现灯L1变亮，灯L2变暗，电流表的读数变小，根据分析，发生的故障可能是： （A）R1断路 （B）R2断路 （C）R3短路 （D）R4短路 分析与解：首先应对电路进行标准化，如图所示为其标准化后的电路。当R1断路时，总电阻增大，所以通过电源的总电流减小，灯L2变暗，电流表的读数变小，而路端电压增大，所以L1两端电压增大，灯L1变亮，所以A选项正确。 当R2断路时，总电阻增大，所以通过电源的总电流减小，灯L1变暗，而路端电压增大，所以L2两端电压增大，灯L2变亮，所以B选项不正确。 当R3短路时，总电阻减小，所以通过电源的总电流增大，灯L1变亮，而路端电压减小，所以L2两端电压减小，灯L2变暗，因为总电流增加，而通过L2的电流减小，电流表的