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上海市2022年中考语文现代文阅读命题规律分析（附三篇文章及参考答案分析） 命题分析 一、改革新态： 在上海中考语文试卷中，现代文阅读是区分度最高的模块，甚至大于作文。基础古诗文衡量的是学习习惯与态度，名著综合重在考察积累与实际运用能力，作文部分在充分准备备考文章与不出现“跑题”等情况下，大部分人均能贴近平均分。只有现代文阅读最容易突发异常状况，“读不懂”造成文与题结合不畅，从而失分。“读懂了”容易过度解读，以自我意志强加作者命题老师，也会失分。好在今年现代文阅读一和二，这两部分除了在考查的题量和考查的分值上相比较于之前按比例有所减少之外。在考察的文章类型和具体的知识结构上，以及题目类型上，应该不会有大的变化。依然是现代文阅读一考查说明文或者是议论文，现代文阅读二固定考查记叙文。大家可按照正常的复习策略有序进行。 二、命题趋势： 1、知识点的跨文体考察与答题术语的准确性要求 近年来，上海中考的现代文题干设置部分不断在“新”与“旧”之间试探，具体体现为文体的弱化与答题术语准确性要求的提升。一方面“记叙”“说明”“议论”彼此之间的界限感在慢慢淡化，一些文章若不是从考题入手，竟一时无法分辨其文体，又如原本主要在记叙文中考察的修辞手法知识点在说明、议论文中愈发常见。而另一方面，在各种文体的内部考察中，专业术语的界限又是泾渭分明，例如记叙文中的记叙顺序（顺、倒、插、补、分）与说明文中的说明顺序（时、空、逻）和议论文的论证结构（总、并、层、对）都是要求严格区分的，切不可马虎混淆或表达不清。 2、文章选取的标准主要为两种：“名家非名篇”与“非名家名篇” 不少学生都表示要将中考热门作家的主要作品通读一遍，考试时岂不美哉？错！错！错！出题人在命题之时定是要考虑“公平性”的，但又不能过于冷僻或失了“文质”，故而以上两个选文标准就能在“公平”与“质量”之间寻求一个微妙的平衡了。其中，说明文与议论文多选自我国自然科学与人文科学的核心学术期刊亦或是人民日报等主流媒体；记叙文选取范围则甚是“宽广”，名家文集、文学期刊、流行文学都有涉及，上至鲁迅、汪曾祺、沈从文、冰心……中有迟子建、毕淑敏、李娟、梁衡、余秋雨、贾平凹……流行文学以新媒体刊载文章和“网红作家”为主，例如此前考过的刘同《谁的青春不迷茫》中选文。因此，若想通过阅读来实现对中考语文科目选文的覆盖，真是“蚍蜉撼大树；可笑不自量。” 哈哈哈哈哈。不过也别担心，试卷阅读文章乃是命题老师的“再创作”，就是把选文原作者们找来，也不一定考得过在座的各位同学哦。 3、选文题材更加具有地域与时代特色 上海中考在一定程度上体现“海派文化”特色不必大惊小怪，例如此前在说明文部分关注过“弄堂文化”、“上海中心”、“深坑酒店”等等传统风格与现代地标建筑文化；在记叙文模块出现过上海朱伯修娃娃抚慰人心（虽然主人公后来人设“翻车”了），以上皆是命题结合地方特色的体现哦。命题时代性则体现在文章对当下社会热点的关注上，比如之前对“新冠疫情”的发生发展以及预防措施的说明，再如去年闵行一模选用吴军老师的《智能时代的格局思维》无不体现着对时代发展的方向与社会热点话题的关注。因此，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已“落幕”，新时代、新常态下的中学生应积极投身到社会之中，去了解、去体会、去感悟这个时代脉搏的跳动，并与之“同呼吸，共命运”。 4、设题时结合名著阅读联动考察 近年来模考中考题目越来越重视与名著阅读的结合，往往在尾题与部编版要求书目进行人物特色、表现手法、背景信息与文学常识方面的互动。要求同学们既能够对现代文阅读文章理解深入，又能举一反三与名著进行比较阅读分析，难度较大哦。 三、备考要点： 现代文阅读的第一篇，考查的文体为说明文或议论文。说明文部分尤其需要注意的是在标题作用的考察当中，可能出现修辞手法知识点。而针对说明顺序知识点所设置的段落放回题，在具体答题步骤上，要符合基本逻辑，一步一步去进行：从表明观点到文段内容的概括，再到文段内容与原文位置说明对象特征特点的关联，再到整篇文章说明顺序的结构分析。而且还要注意题干材料与所放入之处的内部联系，在此基础上分析其与整篇文章的外部结构联系，由浅入深。 议论文部分的标题作用以及中心论点的形式和常在的位置，论证方法，论证结构以及议论文的语言特点都需要梳理和熟悉。结合近几次模考来看，说明文议论文标题作用的考点，也可能会需要孩子们结合身边的生活常识，比如在分析吸引读者阅读兴趣之时，可能会结合身边歌曲和书籍，或者是电影的名称去分析，如果孩子课外积累不多的话，在这里可能是要有一些小扣分的。那么随着中考弱化文体趋势的加深，在说明文和议论文当中也会考察到记叙文当中常用的修辞手法，这个也要注意。 记叙文并没有什么特别要说的，是必考文体，强调平时的知识积累和题型训练；记叙文部分在复习之时，要着重