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认识时间教案 认识时间教案集锦9篇 认识时间教案 篇1 教学目标 1．使同学会读、写几时几分。 2．使同学知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同学的探索意识和合作学习意识。 4．培养同学珍惜时间的意识和习惯。 教学内容 教科书第81页内容。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 公开课教案 生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？ 同学汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。） 有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才干正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间） [这一环节从同学熟悉的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。] 自主探究学习 1．认识钟面。 师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？ a．小组观察交流，教师巡视。 b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。 钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。 [先让同学仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步认识了钟面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。] 认识时间教案 篇2 教学内容： 教材第101页第3题及练习二十五第12题。 教学目标： 知识技能 （1） 进一步使学生会读、写几时几分。 （2） 进一步使学生知道“1时＝60分”。 （3） 进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法 通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。 情感态度与价值观 在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。 教学重、难点： 重点：让学生对时间有更深的认识。 难点：培养学生应用数学的能力。 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：练习法。 教学准备： 练习课中的情境图。 教学过程： 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表） 这节课我们就来复习《认识时间》。 二、复习几时 （1）谁来说说钟面上有什么？ 引导学生看出有1―12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。 （2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。 并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。 （3）复习“1时＝60分”。 师拨12时，问：现在是几时？ 请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时） 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是―1时； 分针走一小格是―1分； 分针走一大格是―5分。 老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。 板书：1时=60分 三、做一做 （1）老师拨时刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），学生在纸上写一写，说一说。 （2）老师说时刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），学生拨钟面。 强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 四、复习经过的时间 （1）4时再过5分是（ ）。 （2）10时30分再过10分是（ ）。 （3）8时45分再过5分是（ ）。 （4）5时56分再过（ ）分是6时。 五、巩固练习 （1）完成教材101页第3题。 独立完成，集体订正。 （2）完成练习二十五第12题。 独立完成，小组评议。 六、总结提升 这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。 认识时间教案 篇3 【活动设计】 大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我