部编版小学语文教资面试试讲逐字稿四年级上册《夏日绝句》.docxVIP

夏日绝句 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐! 师∶上课之前啊，咱们先来欣赏一首歌曲《月满西楼》。 师∶音乐听完了，这样一首既柔美又清幽的歌曲真是让人回味无穷啊!大家知道歌词是谁写的吗 ? 师∶同学们的眼神里写满了疑惑。老师就来跟大家科普一下吧。 师∶这首词的作者就是堪称婉约词宗的李清照。谁来说一说你对李清照的了解 ? 师∶看你充满自信的样子，就请你。 师∶嗯，李清照，号易安居士，山东省济南市人。旁边的同学也来说说! 师∶哦，她还是宋代女词人，婉约词派代表，有千古第一才女之称，著有《易安居士文集》。 师∶你们了解的可真多，看来大家的课外积累很丰富啊，老师为你们点个赞。 师∶那么今天呢，就让我们一起走近宋代才女李清照，一起走近她的这首千古绝唱——《夏日绝句》。 二、初读 师∶现在，老师先来为大家范读一下这首诗，在老师朗读的过程中，请同学们纠正字音，注意朗读节奏。 师∶《夏日绝句》李清照 生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。至今/思/项羽，不肯/过/江东。 师∶好，老师读完了。相信同学们对于诗歌中的字音已经有所掌握了。 师∶下面就给大家五分钟的时间，请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读出诗的节奏和停顿。师∶同学们读的声音非常洪亮。 师∶现在就请同学们合上课本，老师请同学来读一读多媒体上的诗歌。 师∶你的眼睛最闪亮，就请你。师∶嗯，他读完了，大家说他读的怎么样啊?是的，声音洪亮。 师∶哦，你说他有一个字读错了，那这个字应该读什么?非常好，雄 Xiong。 师∶请同学们再来读一遍。 师∶嗯，这一次不仅字音读准确了，还更加流畅了。 师∶现在，我们就请男生为一小组，一起来读一遍， 师∶嗯，字正腔圆，非常有气势。师∶现在，我们再请女生为一小组，一起来读一遍。 师∶女生呀，注意到了停顿和节奏，非常有感情。师∶你们的表现这让老师刮目相看。 三、析读 师∶现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶通过多次朗读你读懂了什么?稍后，老师会请小组代表进行汇报。 师∶好了，时间到。第一组的同学有话想说，那就来说说你们小组的分享吧。 师∶哦，你们小组想要给大家分享的是前两句，也就是--生当作人杰，死亦为鬼雄。 师∶那你先来给大家解释一下吧，人杰是什么意思啊? 师∶没错，人中豪杰。师∶那这里的鬼雄说的是谁啊 ? 师∶嗯，你说鬼中的英雄。师∶同学们赞同吗 ? 师∶好，看来大家都很赞同你!那我们继续探究，这个亦又是什么意思的呢 ? 师∶哦，一时想不起来了，没关系。请其他同学帮助她一下好不好? 师∶嗯，大家说呀，亦就是也的意思。 师∶感谢其他同学的帮助。刚才你的表现很精彩了，那这次能不能继续加油，用自己的话来说一说这句诗的意思呢? 师∶大家同意她的说法吗? 师∶没错，这一句就是说呀了活着的时候要做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。 师∶那么，同学们，你从这句中体会到了怎样的心情呢 ? 师∶看你有话想说，快分享下你的想法吧 ! J师∶嗯，你说无论生死都要做一个英雄。 师∶经过你的表述，老师的心中也燃起了年少时的英雄梦，那现在，就请同学们带着这样的爱国情怀，一起来读一读第一句诗吧! 师∶还有其他不同意见吗 ?好，第二小组的同学说说吧。 师∶哦，你们小组分享的是诗歌的后两句。也就是——至今思项羽，不肯过江东。 师∶诶?这里出现了一个人物，是谁啊，哦，项羽。 师∶那你们谁知道项羽的故事呢? 师∶嗯，你的自信的样子可真好看，快来分享吧。 师∶秦朝灭亡后，项羽和刘邦争夺天下，最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。项羽本来有机会渡江逃离，但他觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战杀敌数百，最终不敌，从容自刎。 师∶你真不愧是咱们班的小博士，知识积累可真丰富。师∶那么，大家听完项羽的故事有什么感受呢?师;你说你真佩服项羽，他真是个大英雄。 师∶哦，你有不同的意见，快站起来吧。 师∶你说，项羽觉得无颜回到江东，那这句诗可以改成至今思项羽，不想过江东。 师∶你有一双慧眼，能发现别人发现不了的问题，真了不起呀。 师∶那请同学们思考一下这里的不肯能不能换成不想呢 ? 师∶你的脑袋都快摇成拨浪鼓了，快来说说你的看法吧 师∶你认为不能换，因为江东是项羽的家乡他打仗那么艰苦不可能不想回家，他不肯回去，是因为他是一个有气节的英雄。 师∶嗯，看到同学们听完都点了点头。 师∶没错，这里的不肯换成不想就不能表现出来项羽的英雄气概了。师∶现在请同学们试着感受一下诗人对项羽是一种什么态度呢 ? 师∶我听到同学们说诗人对项羽是敬佩的，是赞赏的。 师∶的确，诗人很赞赏项羽这种宁死不屈的英雄气节。 师∶那么，就请同学们带着赞赏钦佩的感情，一起来读一读这句诗。 师∶这一次注意了停顿，读出了感情。你们可真棒。 四、品读 师∶同学们，现在就让我们把自己想象成李清照，伴随着多媒体的乐曲再