《机械创新与知识产权运用》课程标准.doc

《机械创新与知识产权运用》课程标准 一、基本信息 课程性质 学分 开课学期 总学时 理论学时 实践学时 公共选修课 2 32 16 16 前导课程 机械基础、CAD 适合专业 机械工程相关专业 后续课程 毕业顶岗实习 二、课程目标 （一）能力目标 1）对机械创新与知识产权有整体认识； 2）能了解常用的创造原理，能运用几种常用的创造原理； 3）熟悉常用的创新技法，能运用几种常用的创新技法进行创新活动； 4）能撰写专利申请书初稿并了解专利申请相关程序。 （二）素养目标 1）培养创新意识和解决实际问题的能力； 2）具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识； 3）具有理论联系实际，严谨认真、实事求是的科学态度。 （三）知识目标 1）对机械创新与知识产权有整体认识； 2）熟悉常用的创造原理，掌握综合创造原理、分离创造原理、移植创造原理、还原创造原理；了解物场分析原理、TRIZ创造原理； 3）熟悉常用的创新技法，掌握群体集智法（头脑风暴法，书面集智法）、列举法（特性列举法、缺点列举法、希望点列举法）、设问型创新法（奥斯本检核表法、和田十二法），组合创新法（功能组合、同类组合、异类组合、技术组合、材料组合）、联想类比法（联想类比法、仿生法），形成创新意识； 4）能撰写专利申请书并了解专利申请相关程序，包括掌握发明与实用新型专利的定义、专利申请文件的组成、说明书撰写，了解其他申请文件的要求。 5）跟踪相关技术发展动态，培养自学能力。 三、课程内容目标及学时安排 序号 工作任务 主要内容及要求 能力目标 学时 1 了解创新设计 1.创新与社会发展。 2.创新人才培养。 3.创新设计。 1.了解什么是创新。 2.创新的作用。 3.对机械创新大赛有一定的认识。 2 2 创造原理 1.扩兵计划和分组，组员相互认识与了解，确定自己组的规则和制度，选组长同学，创新主题的介绍。 2.分离创造原理、移植创造原理、还原创造原理。 3.物场分析原理、TRIZ创造原理。 1.掌握综合创造原理、分离创造原理、移植创造原理、还原创造原理。 2.了解物场分析原理、TRIZ创造原理。 3.敢于主动与陌生人交流能力。 4.选题能力。 8 3 检索方法介绍 1.检索方法介绍（国家正式产权局检索系统、baidu、谷歌等网络检索手段，中国知识网）。 1.掌握简单的检索方法。 2 4 创新技法 群体集智法（头脑风暴法，书面集智法）、列举法（特性列举法、缺点列举法、希望点列举法）、设问型创新法（奥斯本检核表法、和田十二法），组合创新法（功能组合、同类组合、异类组合、技术组合、材料组合）、联想类比法（联想类比法、仿生法）；形成创新意识。 熟悉常用的创新技法，掌握群体集智法（头脑风暴法，书面集智法）、列举法（特性列举法、缺点列举法、希望点列举法）、设问型创新法（奥斯本检核表法、和田十二法），组合创新法（功能组合、同类组合、异类组合、技术组合、材料组合）、联想类比法（联想类比法、仿生法），形成创新意识。 10 4 专利文件介绍、专利文件说明书撰写介绍 1.专利申请文件介绍。 2.说明书、摘要、权利要求等。 1.创新的评价。 2.掌握说明书、摘要的撰写。 3.了解权利要求书撰写和申请书的填写。 10 四、教学资源与其它 序号 教学资源类别 教学资料基本信息 1 硬件资源 无 2 软件资源 无 3 教材 李助军，《机械创新设计与知识产权》，华南理工大学出版社 4 网络资源 思博知识产权论坛、中华人民共和国国家知识产权局网站 中华人民共和国国家知识产权局 /等 五、教学方法建议 建议采用“虚拟赛事、项目驱动、混合式”的教学方法。其具体操作流程如下图所示，“虚拟赛事”是指对接机械创新设计大赛，“挑战杯”、“互联网+”大学生创新创业大赛等设置虚拟赛事。“项目驱动”是指针对选定的“创新主题”为项目。采用“虚拟创新设计赛事”为依托，竞赛项目为实践对象，以学生为主体、采用项目驱动、做中学、灵活运用线上线下混合式教学方法，实行多元化、过程考核，培养学生创新能力和思维。 否 否 是 6个机械产品专利案例 否 是 创新点评价 技术方案 学生可以选择历届机械创新设计大赛、挑战杯的任一主题作为参加虚拟创新设计大赛题目 6大创新原理 18种创新技法 线上学习 某种创新方法 线下用所学的创新方 法对选择主题进行创新 参加虚拟创新设计比赛总评 撰写专利 分组 选择参加虚拟创新设大赛的主题 线上学习专利 文件撰写方法 线下撰写专利文件 虚拟赛事 任务驱动 混合式教学 六、教学评价 评定项目 评价方法 所 占 比 重 出勤 平时作业 线上学习 创新设计比赛总评成绩 小计 平时考核 20% 20% 30% 30% 100% 期末考试 合 计 100% 七、其它说明 无。