蝙蝠和雷达教案.docxVIP

11.蝙蝠和雷达 陈国鑫 教学目的 学问与技能： １、相识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 ２、朗读课文，把握课文主要内容和要点。 3、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。 过程与方法： 1、采纳朗读、默读、阅读、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。 2、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，进步信息搜集与处理实力。 情感看法与价值观：激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 教学重点:把握课文的主要内容与要点。 教学难点:理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。 教具:教学课件。 时间支配:2课时 第一课时 一、出示图片，提题导入。 1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今日要学的生字，我们不仅要留意它们的读音（板书：ān fú），还要留意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀整整齐。一起来叫叫它的名字吧！ 2.谁来向大家介绍介绍你所理解的蝙蝠？ 3（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？ 4、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感爱好。今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和） 5. 齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？ 二、初读课文，整体感知。 1、自由读读课文，留意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中干脆写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。 2、（课件出示词语）小教师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。 3、快速阅读课文，画出干脆写出蝙蝠与雷达关系的句子。 4、沟通汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。 三、精读课文，深化体会。 1、学习课文第三自然段 （1）指名读第三自然段，思索：蝙蝠的飞行究竟有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。 课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行特别灵活，特别平安。）指导朗读。 （3）蝙蝠在夜里飞行那么灵活，是不是它的眼睛特殊敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。 2、学习第四、五、六自然段 （1）自由读四、五、六自然段，填写下表： （课前发好表格，学生在教师的指导下独立完成。） 试验场地 布置 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （2）沟通：指名在班上沟通填写表格的状况。师播放课件，出示完好的表格。 （3）指名读第六自然段，理解“协作”。 3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的呢？我们下节课接着学习。 板书设计： 嘴 蝙蝠 耳朵 启 和 发 雷达 第二课时 一、复习引入 1、同学们，这节课，我们接着来学习——（生读题《蝙蝠和雷达》） 2、通过上节课的学习，我们知道了什么？ 二、学习第七、八自然段 1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 2、汇报沟通。 3、指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图) 4、谁能比照示意图来说一说。（指名说） 5、科学家们发觉蝙蝠夜间能平安飞行的隐私简单吗？从哪些句子可以看出来？比照句子体会用词的精确性。（理解“反复”“最终”）【课件出示句子：A、科学家经过探讨，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。B、科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。】 6、齐读第七自然段 7、边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后仿照板书动手画雷达的探路方法示意图。 9、我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家讲解并描述一下雷达的工作原理吗？（生说） 10、你们能像他这样说一说吗？谁还想说？ 11、齐读第八自然段。 12、口头完成课后练习三，并读一读。 三、拓展延长，加深对仿生学的相识 1、课件出示 “资料袋”，指名读。 课件出示：人们从（ ）得到启示，独创了（ ）。 2、除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，独创了哪些东西？ 3、你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？ 课件出示：我从（ ）得到启示，想独创（ ）。（指名说） 4、举荐阅读：《快乐小博士——奇异的仿生学》 四、写字练习 最终，我把课文中要学写的生字挚友请了出来，【课件出示生字】那么这些字在写的时候要留意些什么？谁来提示提示大家？（指名说）带着大家的提示，大家拿出写字本，把这些字写写吧！（生写字） 五、作业布置： 课后，请大家围绕“大自然的启示”，接着开展综合性学习。 六、板书设计