年月日教学反思（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 年月日教学反思（精选多篇） 第1篇：《年 月 日》教学反思 北师大版三班级数学上册 《年 月 日》教学反思  本节课的教学设计充分考虑到了同学的实际生活阅历和已有的学问储备，教学时不再拘泥于传统的教学模式；同学在学习之前．已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段，基本了解和把握了一部分有关年、月、日的学问。因此在抓住重点的同时，以突破“月大与月小” “平年、闰年的推断”这一主线作为教学的一条重要的线索绽开。  在教学中，怎样培育同学既能独立、又能相互合作猎取学问;同时敬重同学，允许同学用自己的方式来学习把握数学学问,是这节课力求体现的设计思想。因此，在教学中我从以下几个方面做了支配：  一、联系生活 激发爱好  本课从课题的引人到课后的练习，以及课中关于年、月、日小学问的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让同学体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的爱好。  二、引导同学主动探究，学习新知  荷兰闻名数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习数学的唯一正确方法是实现再制造也就是由同学本人把要学的东西自己去发觉或再制造出来。”因此，在教学中，我充分让同学主动探究学问，通过合作，争论自主得出结论。  三、学以致用，深化新知 同学的数学力量不仅在于其把握数学学问的多少。而是