《新媒体数据分析与应用》-课程标准.doc

PAGE PAGE 2 《新媒体数据分析与应用》课程标准 使用专业 修读学期 制订时间 2022年3月 课程代码 课程学时 44（含实训） 课程学分 3 课程类型 理论+实践 课程性质 专业必修课 课程类别 专业核心课 对应职业资格证或内容 数据分析师 执笔人 人民邮电出版社 合作者 审核人 课程定位 本课程是依照高等职业教育培养目标与企业实际需求设置的面向新媒体数据分析岗位的综合性实训课程，主要面向高等职业院校电子商务、网络营销与直播电商、市场营销等专业的学生，以及运营各类新媒体账号的个人或机构、从事新媒体行业的数据分析师，以实现技能提升和知识更新。 通过本课程的讲解、演练和实践，能够使学生快速掌握新媒体数据的收集、处理、分析与应用的方法与技巧。本课程主要是强化学生新媒体数据分析的理念与运用各种工具进行新媒体数据分析的能力，为其将来从事数据分析相关工作打下坚实的基础。 本课程以培养应用型人才为出发点，系统地讲解了新媒体数据分析的基本理论，新媒体数据的收集、处理、分析及可视化的应用技能，新媒体数据分析报告的写作方法，以及短视频、直播、微信公众号、微博、今日头条等主流新媒体平台账号运营数据分析与应用的方法。本课程纵向与《新媒体运营》《新媒体营销》等课程前后衔接，横向与《商务数据分析与应用》《商务数据可视化》等课程有机结合。 课程设计思路 （一）设计理念 在课程设计上，本课程根据数据分析相关岗位的任职要求，改变了传统的课程体系和教学方法，形成了以就业为导向，以案例为主导，重在培养学生的职业能力和职业素养，突出应用性与操作性，通过目标驱动充分发挥学生的主体作用，让学生在完成目标任务的过程中领悟相关理论知识，发展职业能力，并提升职业素养。 （二）课程设计思路 1．教学内容设计 本课程在内容设计上遵循“理论够用即可，重在实践应用”的原则，弱化理论知识占比，将新媒体数据的收集、新媒体数据的处理、新媒体数据的分析、新媒体数据分析报告的写作、短视频运营数据分析与应用、直播运营数据分析与应用、微信公众号运营数据分析与应用等作为重点内容，以适应工作岗位实践能力需求，达到职业技能培养的最终目标。 2．教学模式设计 本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以新媒体数据分析与应用为教学目标引领整个教学过程，培养学生企业所需的职业能力和职业素养。教学主要采用仿真实训的方式，通过真实项目引导教学，边学边练，教学做训评一体化，让学生真正掌握新媒体数据分析的知识精髓。通过与新媒体企业或相关机构建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训任务的实战化，提高学生学习的积极性和成就感。 3．教学方法设计 本课程采用讲授法、讨论法、验证法、视频演示法、案例分析法、实践练习法等教学方法，改变单纯的课堂教学模式，以学生为学习的中心，教师为学习的组织者和工作过程的引导者。 在实训阶段，可以承接合作企业或机构的新媒体数据分析任务。教师课前下达任务书，陈述性知识由学生自主学习获得，课堂教学组织以工作过程为引导，并最终形成分析成果。以班级为单位共同观摩评价，还可引入企业导师参与课程学习指导和成果评价。 4．教学过程设计 通过多元化教学，把所需掌握的知识点融入实训项目，使学生能够更真实地体验和参与到项目的实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生能够更快地掌握新媒体数据分析技能。通过启发引导的授课方式，培养学生的创新思维，促进学生对核心技能的掌握和数据分析任务的实施。 课程学习目标 通过本课程的学习，向学生传授新媒体数据分析与应用技能，培养学生做事严谨、开拓创新、有责任心等基本职业素养；让学生学会持续自主学习实践的能力，让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力。 （一）总体目标 通过对本课程的学习，学生能够熟知新媒体数据分析的原则、流程和方式，掌握新媒体数据的收集、处理、分析及可视化的应用技能，新媒体数据分析报告的写作方法，以及短视频、直播、微信公众号、微博、今日头条等主流新媒体平台账号运营数据分析与应用的方法，提高新媒体数据分析的思维能力。 （二）具体目标 1．知识目标 （1）掌握新媒体数据分析的原则、基本步骤、维度、内容和周期。 （2）掌握收集新媒体数据的基本流程和方式，以及使用网络爬虫工具采集数据的方法。 （3）掌握数据清洗和数据加工的方法。 （4）了解PEST分析法、5W2H分析法、逻辑树分析法、用户行为理论和4P营销理论等数据分析方法论。 （5）掌握对比分析法、分组分析法、结构分析法、平均分析法、交叉分析法、四象限分析法、漏斗图分析法、杜邦分析法和综合评价分析法的运用方法。 （6）掌握新媒体数据可视化的方法与技巧。 （7）掌握新媒体数据分析报告的写作方法。 （8）掌握短视频运营数据分析、直播运营数据分析、微信公众号运营数据分析、微博运营数据分