大学课堂教学质量评价表.docx

大学课堂教学质量评价表（临床理论课） （供学生对任课教师评价用） 课程名称: 授课题目： 教室： 授课班级： 院（系） 级 班 授课教师： 职称： 一级指标 二级指标 指标内涵 标准分 等级和系数 A (1) B (0.8) C (0.6) D (0.4) 教学态度10分 师德师风 治学严谨，学风朴实 4.0 　 　 　 　 教书育人 结合教学内容对学生进行人文素质教育和心理素质教育 3.0 　 　 　 　 教学纪律 以身作则，严格要求学生，注意课堂纪律 3.0 　 　 　 　 教学内容40分 重点难点 重点难点突出 8.0 　 　 　 　 观点概念 教学内容熟练，系统性强，基本概念和基本理论讲解清楚，注意理论与实际联系以及相关学科的发展联系 8.0 　 　 　 　 备课情况 备课认真充分，根据教学内容补充适当病例，教案与课件规范、新颖、齐全，适合授课对象 8.0 　 　 　 　 学科趋势 注意引用相关的新知识、新进展，培养学生探索精神 6.0 　 　 　 　 教学目的 让学生明确教学目标、要求 5.0 　 　 　 　 外语应用 适当应用专业外语词汇或表达 5.0 　 　 　 　 教学方法25分 教学形式 积极探索师生双向互动的教学方法，注重对学生的启发诱导 6.0 　 　 　 　 教学手段 恰当、熟练运用各种教具及电教手段，板书、板图精炼、整洁 5.0 　 　 　 　 教学安排 教学内容充实,时间分配合理，注意学生上课时的情绪和反映 5.0 　 　 　 　 能力培养 注意培养动手能力与创新能力、分析和解决问题的能力、临床思维能力和医患沟通能力 5.0 　 　 　 　 教学创新 结合学科特点进行教学方法的创新 4.0 　 　 　 　 教学效果15分 内容掌握 达到了教学目的，学生能当堂掌握教学重点，能理解大部分课堂教学内容 6.0 　 　 　 　 学习兴趣 激发学生学习兴趣和主动性 5.0 　 　 　 课堂秩序 学生听课注意力集中，课堂秩序和氛围好 4.0 　 　 　 　 教学素质10分 仪表仪态 教态亲切自然，仪表整洁大方 3.0 　 　 　 　 医德医风 以身作则，以良好医德医风教育学生 3.0 　 　 　 　 普通话 运用普通话教学，表达准确、流利 2.0 　 　 　 　 精神面貌 教学时情绪饱满，有自信心 2.0 　 　 　 　 总体评价 优（ ），良（ ），合格（ ），差（ ） 总分 　 突出优点 　 主要问题 　 建议