初中体育《初中体育课堂教学》课件.pptVIP

（2）曲线运球比赛（见图5－16）。 ３．运球比赛 （1）直线运球比赛（见图5－15）。 ４．学生畅谈运球比赛的感受：取得成功的奥妙？个人技术 + 集体配合。 ５．教师小结：运球比赛过程中的优点与不足。 ６．教师结合图解，讲解与示范多种运球的技术方法：（1）高运球；（2）低运球；（3）体前变向换手运球；（4）跨下运球；（5）运球转身；（6）体前变向运球等（见图5－17）。 ７．两人一组，自由组合，选择自己喜爱的运球方法实行练习。两人交换练习，相互协作，互纠互勉。教师巡回辅导。 8．体现练习成果，相互评价。 9．教师小结。 案例7：武术学习 一、学习目标：提升学习武术的兴趣，在练习中做到互帮、互助、互勉、互纠，提升小组的自主学习与探究学习水平。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：武术基本功及套路。 四、课前准备：每位同学各准备多张的小纸条。 五、学习步骤 １．教师利用所收集的武术精彩图片，向学生介绍武术的概况与常识。 ２．游戏：“贴纸条”： （1）组织：分成若干小组，以小组为单位，在指定的范围内实行。 （2）方法：同学既要把自己手上的纸条贴在他人的背上，又要防范被他人贴着，以此来培养学生的灵敏性。 信息教学法是信息技术应用在体育教学中的一种教学方法。使用这个方法旨在通过多媒体的音响、影像、文字、图表、图象来提升教学效果。尤其是近几年来体育教学课件、信息网络技术的使用为体育教学带来了一道亮丽的风景线。体育教学课件、信息网络技术在体育教学上的应用，确实能收到其他教学方法无法比拟的效果。但体育教学课件、信息网络技术仅仅一种教学辅助工具，不是万能的，不能生搬硬套，必须结合教学内容有选择地应用，这样才能起到信息教学的真正效果。 信息教学法是信息技术应用在体育教学中的一种教学方法。使用这个方法旨在通过多媒体的音响、影像、文字、图表、图象来提升教学效果。尤其是近几年来体育教学课件、信息网络技术的使用为体育教学带来了一道亮丽的风景线。体育教学课件、信息网络技术在体育教学上的应用，确实能收到其他教学方法无法比拟的效果。但体育教学课件、信息网络技术仅仅一种教学辅助工具，不是万能的，不能生搬硬套，必须结合教学内容有选择地应用，这样才能起到信息教学的真正效果。 情景教学法是在体育课堂教学中，设置一些与教学内容相关的情景，让学生在该情景中表达感情，活动身体，掌握基本的运动技能，活跃课堂气氛的方法。例如，为了使学生的身心达到充分的放松，有经验的教师通常会通过创设幽闲、舒心的潺潺流水声、鸟叫声和柔美抒情音乐，使同学有一种身如其境的感受，一边欣赏音乐，一边轻松愉快地做着各种的动作。又如，以“见义勇为捉小偷”为情景展开教学活动，以此促动学生参与活动，达到发展学生体能，培养学生见义勇为精神的目的（见案例十一）。再如，以“抗洪抢险”为情景，让学生在活动中，通过对“抗洪物资”和“国家、人民财产”的搬运和传送，锻炼学生的体能，激发学生参与活动的积极性，促动学生相互间的密切配合，培养学生集体主义的观点。 目标教学法是围绕所设立的学习目标而展开教学工作的一种教学方法。《课程标准》的一个重要特点就是设立三级目标体系，即课程目标、领域目标和水平目标。在体育课堂教学中，首先要设立学习目标，然后根据这个目标展开教学工作，即在目标的统领下，选择教学内容，实施教学方法，以实现学习目标。 目标教学法是围绕所设立的学习目标而展开教学工作的一种教学方法。《课程标准》的一个重要特点就是设立三级目标体系，即课程目标、领域目标和水平目标。在体育课堂教学中，首先要设立学习目标，然后根据这个目标展开教学工作，即在目标的统领下，选择教学内容，实施教学方法，以实现学习目标。 ３．提出问题，小组讨论：武术的基本手型、步型包括哪些内容？ ４．各小组讨论后，交流讨论结果，老师加以点评。 ５．教师介绍基本手型、步型的动作要点与练习方法。 ６．分组练习：结合挂图，小组自主学习。 ７．各组展示练习成果，相互评价。 ８．教师讲解示范少年拳 ９．分组实行探究性学习，教师巡回辅导：每组备有少年拳图解，同学根据图解，实行探究性的学习。 １０. 小组展示学习成果，相互评价。 １１. 课后作业：（1）预、复习少年拳动作套路；（2）查阅、收集与武术相关的资料（内容不限）。 ４．学生畅谈运球比赛的感受：取得成功的奥妙？个人技术 + 集体配合。 ５．教师小结：运球比赛过程中的优点与不足。 ６．教师结合图解，讲解与示范多种运球的技术方法：（1）高运球；（2）低运球；（3）体前变向换手运球；（4）跨下运球；（5）运球转身；（6）体前变向运球等（见图5－17）。 ７．两人一组，自由组合，选择自己喜爱的运球方法实行练习。两人交换练习，相互协作，互纠互勉。教师巡回辅导。 8．体现练习成果，相互评价。 9．教师小结。 初中体