信息技术学科课程的进展途径.docx

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2022-05-15 发布于北京
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信息技术学科课程的进展途径在调研经过中，发现当前我省高中信息技术老师基本上都是本科学历、计算机专业毕业，只要在少数边远地区的高中还存在着少数专科生或其他学科转行的老师，老师专业技能水平与以往相比有很大提高，但有些学校在聘用老师上更关注技术水平，忽略老师的教学能力。在调研经过中，老师普遍反映高中信息技术老师的职业压力过大，承当任务过于繁重，并且承当很多和信息技术课程的教学无关的任务。老师与课堂教学的问题 1．教学形式陈旧，教学手段呆板信息技术专用教室进行网络环境下教学对老师教学是一个新的挑战，大部分老师缺乏信息技术环境下教学的理论指导和实践经历，一种情况是教学形式陈旧，教学方法呆板，学生只