《纯电动汽车检修》课程思政案例.docxVIP

PAGE 2 汽车检测与维修技术专业：《纯电动汽车检修》课程思政案例 一、目的意义??? 《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，所有教师、所有课程都承担好育人责任；《深化新时代教育评价改革总体方案》要求“坚持把立德树人成效作为学校评价的根本标准”，“改革教师评价，推进践行教书育人使命，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。”广大教师要深入挖掘本门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，紧紧围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养、职业素养、做人做事的道理等重点优化课程思政内容供给，结合各类课程进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育和德技并修教育，以专业知识、技能为载体，达到价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的教学目标，形成课程思政与思政课程同向同行的协同效应，共同构建全校三全育人格局。 相关思政元素：相关思政元素：道德素养、中国特色社会主义、法治教育、劳动教育、热爱祖国、政治方向、马克思主义、法治意识、心理健康教育、道德修养、教书育人、科学思维、专业素质、一丝不苟、积极向上、文明生产、心理素质、政治认同、职业技术水平、人生观、工匠精神、爱岗敬业、科学世界观、锲而不舍 二、课程思政整体设计思路??? 1.本课程共包含6章（或多少个项目、任务），17节，周学时6。 2.知识目标： 在充分讲授电动汽车原理的系统性和典型性的基础上，重点介绍了电动汽车维修安全操作、整车控制系统结构原理与检修、动力电池系统结构原理与检修、驱动电机及控制系统结构与检修、充电系统结构原理与检修和辅助系统结构原理与检修。 3.能力目标： 通过学校的学习和训练，掌握电动汽车维修安全操作、整车控制系统结构检修、动力电池系统结构检修、驱动电机及控制系统检修、充电系统结构检修和辅助系统结构检修，使学生具备良好的职业行为规范和职业技术水平，顺利的走入工作岗位。 4.思政目标： 培养学生具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护党和国家的路线、方针和基本政策；具有健康的世界观、人生观、价值观和良好的社会公德与职业道德；具有团队精神、吃苦精神、奉献精神和创新精神；具有良好的心理素质、强健体魄和人文素养；爱岗敬业，严格执行工作程序 、工作规范、工艺文件和操作规程。 5.思政主线： 在教学过程中，运用马克思主义立场、观点、方法辨明各学科研究方向，掌握科学思维；在教学中，使学生掌握科学世界观和科学方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。将价值导向与知识传授融合起来，明确课程思政目标 ，在专业知识传授、课程能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党爱国和积极向上的正能量，引领科学精神、工匠精神等主流价值观。将思想价值引领贯穿于课程标准、课程方案、教学计划、备课授课、教学后评价等教育教学全过程，将专业知识与思政元素深度融合。 6.融入的主要思政元素： 坚定正确的政治方向；健康的世界观、人生观、价值观和良好的社会公德与职业道德；团队精神、吃苦精神、奉献精神和创新精神；具有良好的心理素质、强健体魄和人文素养；爱岗敬业；科学精神、工匠精神。 项目：整车控制系统结构原理与检修 （一）主要知识点： 1.整车控制器的组成； 2.故障诊断仪的使用方法； 3.整成控制器的拆装； 4.典型故障的诊断与排除。 （二）提炼的课程思政元素： 1.专业素质和道德素养全面发展的意识； 2.爱国情怀的培养； 3.善作善成的钉子精神； 4.培养学生一丝不苟、安全生产的职业精神。 （三）挖掘的相关思政素材： 1.通过讲解国内汽车厂商电控系统核心技术的薄弱问题，勉励学生认真学好专业技术，将来自主掌握核心技术为汽车产业做出贡献。 2.目前整车控制器技术在国外已趋于成熟，各汽车电子零部件巨头如博世、法雷奥都纷纷进行整车控制器研发和生产。部分汽车设计公司，如AVL、RICARDO，也为整车厂商提供整车控制技术方案，在电动汽车整车控制器领域也有不少成功案例。国产厂商大多已具备自主研发生产整车控制器并进行整车控制系统设计的能力，如比亚迪、 北汽等企业均为自己配套。 （四）实现方法和载体途径： 1.“教、学、做”融为一体：课前发布导学任务，学生查阅整车控制国内外现状、结构及原理，课中进行讨论和汇报，整车控制器需要与其他部件协调发展才能促进电动汽车品质的提升。 2.现场体验：以比亚迪E5为例，教师示范、小组合作学习整车控制器的结构和信号。 3.考核评价：融入将安全生产、文明生产、职业素养、分工协作等方面考核。 （五）预期成效： 1.增强民族品牌的认可度，培养爱国情怀； 2.培养对待汽车故障