双减作业分层设计-六年级下册语文分层作业设计案例11《十六年前的回忆》含参考答案.pdf

六年级下册语文分层作业设计案例 11. 《十六年前的回忆》 一、教学目标 ： 1.会写 “稚、避”等 15个字 ，正确读写 “埋头、幼稚”等 20个词语。 2.有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。 3.关注人物言行、神态和外貌描写 ，感受李大钊同志大无畏的英雄革命 气概。 4.了解课文首尾呼应的表达方法。 3.查找资料 ，了解先辈的革命事迹。 二、课标对本学段的目标要求 ： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣 ，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁 ，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累 ，推想课文 中的有关词句的意思 ，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序 ，体会作者的思想感情 ，初步领悟文章 基本的表达方法。在交流和讨论中 ，于提出自己的看法 ，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品 ，了解事件梗概 ，能简单描述自己印象最深的场景、 人物、细节 ，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 自主型分层作业 ： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 基础必做题 ： 1.看拼音 ，写字词。 jūn fá chōu tì cháng xuē chǒujiàn （ ） （ ） （ ） （ ） mó guǐ jiǎo xíng zhí xíng cán bào （ ） （ ） （ ） （ ） 2.我能比一比再组词。 刑( ) 娱( ) 绞( ) 形( ) 误( ) 狡( ) 籍( ) 峻( ) 详( ) 藉( ) 竣( ) 祥( ) 3.从下列词语中找出 6对近义词 ，分别填入括号里。 残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决 模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领 ( )--( ) ( )--( ) ( )--( ) ( )--( ) ( )--( ) ( )--( ) 提升选做题 （2选 1） 4.我能说说加点词语意思 ，再理解句子 ： （1 ） “没有什么 ，不要怕。星儿 ，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从 抽屉里取出一支闪亮的小手枪 ，就向外走。 答 ： _________________________________________________________________ （2 ）他们夺下了父亲的手枪 ，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的 严峻态度 ，没有向他们讲任何道理。因为他明白 ，对他们是没有道理可讲 的。 答 ： ________________________________________________________________ 5.我能读句子 ，从课文中找出和它相照应的语句 （1 ）我奇怪地问他 ：“爹 ，为什么烧掉呢?怪可惜的。” ______________________________________________________________ （2 ）工友阎振三一早上街买东西 ，直到夜里还不见回来。 ______________________________________________________________ （3 ）我低声母亲说 ：“妈 ，昨天是 4 月 28 日。” ______________________________________________________________ 拓展挑战题 （2选 1） 6.阅读诗歌 ，回答问题。 我的 “自白”书 陈然 任脚下响着沉重的铁镣 ， 人 ，不能低下高贵的头 ， 对着死亡我放声大笑 ， 任你把皮鞭举得高高 ， 只有怕死鬼才乞求自由; 魔鬼的宫殿在笑声中动摇; 我不需要什么自白 ， 毒刑拷打算得了什么? 这就是我——一个共产党员的自白 ， 哪怕胸口对着带血的刺刀! 死亡也无法叫