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园本教研工作总结，仅供大家参考。 依照学期初制定的教研活动打算，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：?　一、教研活动日趋规范? 1、规范体现在打算的制定上。在打算的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：打算的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘咨询题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论、研究制定出学期打算，该打算具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让教师参与打算的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。　　而在每次教研内容的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容，因此每次教研教师们差不多上快乐而来、中意而归。 2、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。 3、规范体现在教研活动的预备与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提早将通知发放给各班，以便每位教师做好思想及行动上的预备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与预备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积存下极有价值的第一手资料。　　二、教研活动时刻得到更充分的保证? 自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时刻上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。　　 三、教研活动形式多样，内容丰富多彩? 首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高教师教育技能，培养教师观看、评价、反思能力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于差不多上来源于周围的人和事，因此教师们极容易寻到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。 其次，在教研内容的设计上，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等，但我们的目标差不多上一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体咨询题，提高教师的听、讲、思、写的能力。再次，教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个不教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮流担任的，现在我们的教研已无处不在、无时不有了。　　 四、教研有突破，效果有新高? 　1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。 2、教师的专业化成长步伐跨越式前进。如：现代化信息技术的应用能力、观看的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。更为可贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经验，如：如何做好主题活动前的预备;如何选择与设计主题中的活动;各种教育资源的挖掘与利用等等。　 　五、教研活动的反思与不足 有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：? 1、由于周六兴趣班开办的缘故使得部分教师未能全程参与，对这部分教师来讲实为一种损失。? 　2、活动中虽总结出了非常多有价值的经验，但缺少在实践中的反复论证。　 3、教师尽管具备了一定的写作技能、储备了相当的实践经验，但仍缺乏对此的整理与对外交流。　　 六、下学期教研活动的初步打算? 1、在目标的设定与上学期差不多一致。? 　2、内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿进展评价和教育行为的反思与评价上。 3、初步尝试教师轮流担当教研主持。　 4、进一步调动教研热情，使教研形式更加灵活多样。?