部编版三年级上册第五六单元知识要点归纳.doc

部编版三年级上册第五六单元知识要点归纳 PAGE PAGE 1 三年级上册第五六单元知识要点归纳 第五单元 一、词语。 第十五课：母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼 第十六课：窗前 蒲公英 盛开 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床 二、字音、词语运用。 1、容易读错的音。 搭船(dā　dá)　　父亲(qīn　qīng)　　捕鱼(bǔ　pǔ)　　鹦鹉(yīn 　yīng) 钓鱼(diào　gōu)　　观察(cá chá)　　合拢(lǒng　nǒng)　　睡觉(suì shuì) 蒲公英(yīn　 yīng) 多音字 　　盛shèng(盛开)　　　　悄qiāo(悄悄)　　　　难nán(难过) 　　　chéng(盛饭)　　　　　　qiǎo(悄无声息)　　　nàn(灾难) 实战演练: ①shèng　　　②chéng 　　盛汤(　　)　　　　茂盛(　　)　　　兴盛(　　) ①qiāo　　　②qiǎo　 　　悄声(　　)　　　　悄然(　　) 　　静悄悄(　　) 2、近反义词积累与运用。 近义词积累：仔细一认真 美丽一漂亮 喜爱一喜欢 快乐一欢乐 反义词积累：仔细一马虎 美丽一丑陋 喜爱一讨厌 快乐一悲伤 观察 观测（“观察”可用于具体事物或情况、问题等抽象事物; “观测”多用于天地理、气象等方面。） 实战演练： （1）经过连续几天认真的( ),我终于看清蜘蛛是怎样结网的。 （2）气象局在我们村北边的山顶上安设了一个( )台。 三、课文内容回放。 1、佳句积累。 （1）多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!(感叹句) （2）从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 它和我们一起睡觉,和我们一起起床。(拟人句) 2、重点句。 （1）它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。 这段话从颜色方面具体描写翠鸟的羽毛,翅膀、嘴,体现出翠鸟色彩鲜艳的外形特征。同时运用对比的手法,进一步突出翠鸟的美丽。 （2）原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 这句话运用比喻的修辞手法,将“蒲公英的花” 比喻成“我们的手掌”,形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点,用手掌“张开,合上”这样简单的动作作比,把草地会变色这一不容易说清楚的现象讲得通俗易懂。 3、课文复习。 （1）《搭船的鸟》以一个孩子的口吻写了“我”在大自然中认识(翠鸟)的过程,通过对翠鸟(外形)和(捕鱼过程)的描写,表达了“我” 对翠鸟的(喜爱之情)。 （2）《金色的草地》写了“我”发现(草地颜色的变化及其变化的原因),通过对这两个发现的描写,表现了大自然给人们生活带来的(快乐),抒发作者对大自然的(热爱之情)。 四、小练笔。 1、只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如,向日葵会随着太阳转动,含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化?和同学交流。 示例:昙花在早上或深夜不开花是因为它的花瓣很娇嫩,白天温度高,空气干燥;深夜气温过低,不适宜开花。 只有在晚上九点的时候,最适宜开花。 昙花开时,大约只有几分钟,就慢慢合拢了。 2、习作：我们眼中的缤纷世界。 （1）细致观察,突出特点 如观察植物可以写出它的根、茎、叶、花、果的特征以及生长过程;观察动物可以写它的外形,生活习性:观察景物可以写出景物四季不同的特点,以及静态,动态和色彩上的变化。（2）明确写作顺序。写一种事物,一定要按照一定的顺序去写,或由远及近,或由近及远,或由整体到局部或从上到下。写景物要按照观察的空间顺序去写。做到条理清晰,言之有序。（3）运用多种感官进行观察,突出写作重点。在写作时可运用多种感官(眼、耳鼻舌手)进行感知,可以聚焦到一两种感官的观察,不必面面俱到,从而使自己的观察更扎实,更深人。 佳作示范： 向日葵 有人喜爱富丽的牡丹,有人喜爱清香扑鼻的茉莉花,还有的人喜爱独傲寒霜的腊梅……我呢,却喜爱那平凡的向日葵。 向日葵的花朵大大的,中间是圆圆的花盘,里面有一排一排的浅黄色的小花朵,花盘外围还抱着一圈金黄色的、长长的花瓣儿,十分漂亮,就像一个小太阳。等成熟以后,花盘中间的小花朵们就长成了一排排的葵花籽儿了。 向日葵和太阳是一对好朋友,向日葵的名字就是由此而得来的呢!你看,向日葵和太阳的友谊多么让人感动啊! 早晨太阳从东方升起时,向日葵面向东方; 中午烈日炎炎时,向日葵像坚定的士兵一样笔直地站在那里；下午日落西山时,向日葵又转身面向西方。夜晚,向日葵又恢复了笔直的样貌, 静静地听着蟋蟀、蚱蜢的演唱。 就这样一天天周而复始,向日葵成熟了,它低着它那硕果累累的大脑袋,再也不转