2021-2022学年湖南省湘潭市射埠中学高一语文测试题含解析.docxVIP

2021-2022学年湖南省湘潭市射埠中学高一语文测试题含解析 一、 现代文阅读（35分，共3题） 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出“让国家集中连片特困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”，为我们做好教育精准扶贫工作指明了方向。 构建教育资助体系。在全面落实国家教育扶贫政策的基础上，精准发力，构建了包括幼儿教育、义务教育、普通高中、中职高职全覆盖的教育扶贫政策资助体系。一些特困县市对考入普通高等院校的贫困家庭学生进行生活朴助，实现了“不让一个孩子因贫失学、不让一个家庭因学致贫”的目标，构建城乡教育一体化发展体系，破解城乡教育资源不均衡的问题，最关键的是让农村孩子接受公平而有质量的教育。为此，一些特困山区先后出台城乡义务教育一体化改革措施，引导城市教育资源有序有效向贫困农村流动，改善农村办学条件，实施“全面改薄”工程。 构建职业技能培训就业体系。坚持把贫困劳动力培训就业作为教育精准扶贫的重中之重，按照“政府支持、专业培训、持证上岗、跟踪服务”的思路，在大力扶持中高职学校发展的同时，充分发挥其作用，建立培训实训基地，免费就业培训，努力使每个贫困劳动力有业可就，稳定脱贫，持续发展。 （摘编自《把教育扶贫作为摆脱贫困的治本之策》，《中国教育报》2018年6月21日） 材料二： “农村地区的贫困与教育发展的滞后密不可分。要卓有成效地完成精准扶贫工作，必须要重点加强对贫困地区基础教育、特别是小学阶段教育的帮扶力度。”李光宇代表认为，虽然城乡“硬件”差距已经大幅缩小，但由于人口多、底子薄，目前各个省份贫困地区尤其是中西部边远地区的小学与城市小学在“软实力”上仍存在明显差距，是当前扶贫工作亟待突破的重点、难点。 “贫困地区小学师资力量普遍不足，缺乏培训和学习，业务水平长期得不到提高，教育理念相对落后，教育方法相对单一。怎样把贫困地区小学的教师培养起来，让他们‘下得去、留得住、教得好’，是首先要解决的问题。另外，贫困地区小学师生信息闭塞，缺乏外出开拓眼界、学习交流的机会，缺乏阅读的习惯和条件。但是如果城市小学行动起来，开展‘一对一’的精准帮扶，很快就能见到成效，教会一个老师，就为一群贫困学生点燃了火种，照亮了前途；帮扶一个学校，就从长远上改变了一个村子的命运。”李光宇代表说。 （摘编自《“教育精准扶贫”重在“软实力”》，“央广网”2019年3月7日） 材料三： 十九大报告中提出，优先发展教育事业，尤其是教育信息化扶贫，有助于实现城乡教育均等化，从源头上激发脱贫的内生动力，今年7月，中国移动的教育扶贫项目组与国务院扶贫开发领导小组签署了《互联网精准扶贫战略协议》，深入开展“互联网+”精准扶贫工作。 精准扶贫系统的核心优势在于通过信息化方式解决教育领域的信息对称难、动态管控难、供需匹配难的问题，努力实现扶贫信息的精准推送、扶贫数据的准入真出、扶贫资源的开放聚合，据中国移动董事长尚冰透露，集团将继续发挥用户规模、网络覆盖以及信息技术等方面的优势，以电商扶贫和中国社会扶贫网为抓手，以深度贫困地区为重点，加快完善贫困地区网络基础设施的步伐，让贫困村、贫困户用得上、用得起、用得好互联网服务，有效动员社会力量精准帮扶贫困人口，凝聚社会合力，助力脱贫攻坚。同时，中国移动将进一步梳理完善教育扶贫试点项目后期的建设、维护，保质保量建设好这条教育信息化高速公路，让校园更智慧，使教育更智能， （摘编自《精准扶贫重要方向：教育激发脱贫内生动力》，《小康》2018年11月下旬刊） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 国家在大力扶持中高职学校发展的同时，还十分重视贫困劳动力免费就业培训，建立培训实训基地，努力让每个贫困劳动力实现就业。 B. 要解决贫困地区小学的师资问题，就要给老师们多创造培训和学习的机会，逐渐改变他们相对落后的教育理念，提高自身的业务水平。 C. 中国移动结合自身优势精准扶贫，瞄准教育信息化扶贫方向，加快完善贫困地区网络基础设施的步伐，帮助城乡中小学弥合教育信息化鸿沟。 D. 人口多、底子薄、教育发展滞后是当前扶贫工作亟待突破的重点、难点，所以要完成扶贫工作，就必须因地制宜地从教育上精准扶贫。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 要阻断特困地区的贫困代际传递，需要构建教育资助、城乡教育一体化发展、职业技能培训就业等扶贫体系，让孩子们接受良好的教育。 B. 当前城乡基础教育“硬件”差距缩小，“软实力”差距明显，只要让城市小学“一对一”精准帮扶，就能使贫困村改变命运，摆脱贫困。 C. 中国移动积极响应国家号召，配合政府深人开展“互联网+”精准扶贫工作，为实现城乡教育均等化，激发脱贫的内生动力作出了努力。 D. 三则材料中，均凸显出城乡教育资源不