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儿童文学复习资料 第一章 一、儿童文学的概念的基本含义： 1 （）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称； 2 （）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术； 3 （）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品； 4 （）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。 综上所述， 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、 具有独特艺术性 和丰富 价值的各类文学作品的总称。 1 儿童文学概念的不同理解： 、儿童本位论 2、“儿童文学是专为儿童创作的文学作品” 3、“儿童文学是教育儿童的文学” 4、“儿童文学是写儿童的文学” 二、美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴 （结合作品展示五个特质） 三、儿童文学与儿童教育： （一）儿童文学与小学审美教育： 1、儿童文学的美育功能 2 1 、小学审美教育中应掌握的几个原则： （）直觉性原则 2 （）非功利性原则 3 （）情感性原则 （二）儿童文学与小学语文教育： 1、小学语文教育的内容及任务 2、儿童文学在小学语文教学中的作用 精品 1 （）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源。 2 （）提升教师自身的素质。 （三）儿童文学与小学生素质培养： 1、儿童文学有助于指导小学生的人格养成 2、儿童文学有助于推动小学生的思维发展 3、儿童文学有助于培养小学生的创造精神 4、儿童文学有助于小学校园文化的建设 第二章 多媒体对儿童文学的利弊、自己的看法、如何克服、合理方式 新媒介为儿童文学提供了新的创作空间 新媒介为儿童文学提供了新的传播媒介 新媒介促进了儿童参与儿童文 学创作与接受的主动性 新媒介削弱了儿童文学的文学性？ 第三章 一、儿童读者的多样性 1、性别差异 儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别 差 精品 精品 2 、智力差异 智力水平与阅读能力相对而言成正比。由于智力因素的影响，儿童 读 者的实际年龄与阅读年龄产生了分离。 3、心理个性差异 心理需要（阅读目的） 、气质类型等因素影响阅读能力。 4、文化差异 东西方儿童审美习惯、各民族儿童审美习惯存在差异。 、幼儿期文 游戏性 趣味性 直观 学： 性 童年期文 趣味 浅显性 故事性 学： 性 少年期文 艺术 真实性 深刻性