高中物理_《实验：探究加速度与力质量的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

必修1 第四章 牛顿运动定律 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 一、学习目标 1.通过实例引发大胆猜想，找出要研究的各个物理量，从而学会用控制变量法探究加速度与力、质量之间的关系； 2.通过小组讨论、结合学过的知识，协作设计实验并在老师的引导下进一步完善实验而使实验方案合理可行； 3.通过熟练应用传感器和计算机数据处理软件，合理分析数据，体会图像法分析处理实验数据的直观性、总结出的实验结论； 4.针对实验中的问题，独立分析误差产生的原因和改进的方法； 5.通过参与实验，了解科学规律的发现过程，熟悉科学探究的方法，体会探究的乐趣，提高动手实验和团队协作的能力。 二、评价设计 1.通过对课堂引入问题的思考与讨论，每个学生都能提出自己的见解，80%以上的学生能够进行大胆的猜想，根据各小组代表的发言情况检测学生对于教学目标1的达成情况。 2.在确定要测得的物理量的基础上，学生通过小组合作，协作设计实验，并能用准确的语言进行描述；通过问题引导，引发学生思考，根据学生回答问题所采用的依据的正确性和语言描述的完整性检测学生对于教学目标2的达成情况。 3.通过连接实验器材进行实验，得出实验数据，并利用计算机分析数据，根据学生所得实验数据及对实验结果描述的完整性检测学生对于教学目标3的达成情况。 4.针对实验中出现的问题，让学生在独立思考和小组合作的基础上结合平衡摩擦力，能对误差产生的原因用准确的语言进行描述，根据学生回答问题的完整性检测教学目标4的达成情况。以举手调查的方式，要求学生总人数的达标率为85%以上。 5.通过参与整节课堂的教学活动，根据学生的参与情况、讨论情况及回答问题的情况检测教学目标5的达成情况。 三、教学流程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间预设 课前 布置复习《实验：探究小车速度随时间变化的规律》思考多种求加速度的方法和依据，预习《实验：探究加速度与力、质量的关系》思考设计方案。 写出测定加速度的方法。 通过复习掌握求加速度的几种方法，既掌握了已有知识，也为本节课的探究过程做好了铺垫，通过预习本节课，清楚实验目的，所需器材，依据的原理。 引 入 我们刚刚复习了运动学的相关知识以及牛顿第一定律的内容，现在我们来看一张图片（嫦娥三号升空图），设想一下：如果你是这项工程的总设计师，要想使飞船在加速上升过程中能得到更大的加速度，你会在哪些方面做进一步的改进？ 要想知道改进后将会获得多大的加速度，我们就要确定加速度与力、质量的定量关系，这节课我们一起探究的加速度与力、质量的关系。 学生思考讨论，提出猜想：换用更高效的燃料，设计成流线型，减小质量，总之增大合力，减小质量。并做进一步猜想 通过复习力学运动学和牛顿第一定律，为接下来的探究做铺垫。结合实例，让学生在感受祖国科技力量迅猛发展的同时进行大胆猜想。 3分钟 板 书 第二节：探究加速度与力、质量的关系 猜想： 一定时 一定时，或 达成目标1 出 示 学 习 目 标 1.通过实例引发大胆猜想，找出要研究的各个物理量，从而学会用控制变量法探究加速度与力、质量之间的关系； 2.通过小组讨论、结合学过的知识，协作设计实验并在老师的引导下进一步完善实验而使实验方案合理可行； 3.通过熟练应用传感器和计算机数据处理软件，合理分析数据，体会图像法分析处理实验数据的直观性、总结出的实验结论； 4.针对实验中的问题，独立分析误差产生的原因和改进的方法； 5.通过参与实验，了解科学规律的发现过程，熟悉科学探究的方法，体会探究的乐趣，提高动手实验和团队协作的能力。 学生认真阅读本节课的学习目标，清楚本节课的学习任务 通过学习目标的指引，使学生的课堂活动具有针对性，有利于提高课堂效率。 1分钟 活 动 探 究 提出问题： 1.采用什么方法来探究加速度与质量、力的关系？ 2.你准备创设什么样的情景？用什么器材测量各个物理量？ 走入同学中间，倾听他们讨论的声音，及时发现问题，总结问题。 学生讨论，整理组织语言，推敲各个物理量的测量方法适合的情景以及所用的器材。 学会用控制变量法探究加速度与力、质量之间的关系。 将难点分化，引导学生联系课前知识准备中加速度的多种求法，通过小组讨论问题1、2明确实验原理，实验方法，设计出可能的实验方案 3分钟 板书 研究方法：控制变量法 学生整理 交 流 研 讨 针对上面的问题，对学生的回答进行点评，依据学生的陈述，在黑板上画出实验所需的情景和器材。点拨学生联系加速度的公式合理选择器材和情景，拓展思路：1.利用传感器采集数据，建立v-t图像，通过斜率求加速度2.利用光电门测速度并用刻度尺测位移等 以学生的设计为依据，引导学生从减小实验误差，简化操作的角度进一步完善实验，思考：小车的合力与钩码的重力有没有直接关系？如何找到联系？中介是谁？ 各小组派代表展示