语文人版高中现代散文选读(我的母亲)教案.pdf

语文人版高中现代散文选读(我的母亲)教案 总课题 我们头上的灿烂星空 课时 1 课题 胡适《我的母亲》 课型 新授 教学目标 1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。 2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。 教学重点 1.在整体感知课文的基础上， 能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。 2.品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 教学难点 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 教学过程 教学内容 备课札记 第一课时 一. 导入： 1 从古到今，都有特别多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作 品。 在我们的周围，有如此一位母亲，对别人的孩子特别和善，对自己的孩子却十分严厉，有时 鞭打孩子时，还不同意孩子哭出声音来，对如此的母亲，他的孩子会怎么样评价她呢？今天 我们一起来学习胡适的《我的母亲》。 2. 了解胡适及他的母亲： 胡 适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904年随 兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。 1910年赴美留学，先入 康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。 1915年人哥伦比亚大学哲学系，系 主任是杜威。从此一生信奉杜威的有用主义。 1916 年开始与在美同学讨沦白话文，最后 写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系 统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大妨碍。 1917年回国任北京大学教授， 参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。 五四运动以后，思想逐渐 趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中 文系主任。1932年5月创办《独立评论》。 抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京 大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中 央研究院院长。1962年2月24 日中央研究院进行第五次院士会议，为欢迎新院士进行的酒 会迎新院士进行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。 冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年， 他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺 娣承诺嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣 只有23岁。 二. 整体把握，感知内容： 学生自读课文，思考以下问题： 1. 用一句话概括母亲的形象特点。 ——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 2. 什么原因说她又是“严父”? 再次插入胡适家庭背景资料介绍。 3. 课文写了母亲哪几件 ?这些情况突出母亲的什么品性?课文写了母亲如此几件情况： A、学习上的督促，叫我早起， “催”去上学； B. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我 C、如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； D、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E、听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭 的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性： 慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好， 留心， 格外容忍；待人仁慈、温柔，从来没有一句伤人感情的活。 通过具体的事例能够特别好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。 4. 依照我们刚才的阅读，我们能够特别清晰地把本文的提纲列出来 〔一〕. 介绍我的小时侯的情况 〔二〕. 回忆我的母亲 〔三〕. 感谢母亲，总结全文 三. 合作探究 1. 要求学生齐读课文