关于一年级数学的计算练习题解题.docVIP

》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 PAGE / NUMPAGES 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 关于一年级数学的计算练习题解题，要知道这些！ 【导语】数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，恰当的习题有助于学生建立学习信心，感受数学的严谨性和确定性，提高用数学语言进行表达和交流的能力，进而形成正确的数学观念。以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。 （1）用“破十法” 　　13是由1个十和3个一组成的，可以先把10减去9，剩下的1和个位上的3合起来，得到13-9=4。这种算法的基础是孩子已经掌握了11～20各数的组成、会计算10以内的加法和减法，包括加减混合运算。 　　（2）用“连续减法” 　　把13-9拆成一道以前学过的连减法来算，把9分成3和6，13先减去3，再减去6，得到13-9=4。这种算法的基础是孩子已经掌握了10以内各数的分与合、会计算10以内的减法、十几减几得十的减法、连减的运算。 　　（3）用“想加算减法” 　　利用加法和减法之间的关系，只要知道9加几等于13，然后据此推出13减9就等于几。这种算法的基础是孩子会根据加法算式写出相应的减法算式，会求括号里的未知数，会计算20以内的进位加法。如果进位加法非常熟练，这种方法就会计算得很快，而且孩子的逆向思维得到了锻炼，对加减法之间的密切关系有了更深地理解。在教学中，大部分学生掌握了用“想加算减”的方法计算十几减几，而且在运用这种计算方法的过程中体会到加减法之间的关系，个别孩子由于训练不到位，口算速度没有达到要求，还有一小部分学生由于基础差，以前学习的20以内的进位加法还没过关，因此还停留在”扳手指“算的阶段，这将对后面进一步学习100以内的加减法有一定的影响。 　　（4）用“多减加补法” 　　把13减9想成13减10，因为多减了1个，所以得到的数还要再加上1，即13-9=13-10+1=4。 　　练习题： 　　（1）3+3-3= 　　（2）4+0+2= 　　（3）3+1-0= 　　（4）8+0+1= 　　（5）8+0-0= 　　（6）6-2-1= 　　（7）6+3+0= 　　（8）5+4+0= 　　（9）4+3-1= 　　（10）8-0+1= 　　（11）6-5+1= 　　（12）7-4-0= 　　（13）6+2+1= 　　（14）9-7-1= 　　（15）9-2+3= 　　（16）7-2-1= 　　（17）6+2-0= 　　（18）5-0+4= 　　（19）8-2+1= 　　（20）8+0+1= 　　（21）8+1-2= 　　（22）1+4+2= 　　（23）5+1-4= 　　（24）2-1-1= 　　（25）1-0+6= 　　（26）5+3-2= 　　（27）10-2-2= 　　（28）1+7-3= 　　（29）10-6-3= 　　（30）4+6-3= 　　（31）7-1+2= 　　（32）1+8-7= 　　（33）1+9-3= 　　（34）8-3+3= 　　（35）4+2-5= 　　（36）7+2-5= 　　（37）3+4-1= 　　（38）2+5-2= 　　（39）6+1-7= 　　（40）10-9+1= 　　（41）5+4-8= 　　（42）9+1-4= 　　（43）7+1-5= 　　（44）9+1-2= 　　（45）9-9+8= 本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。