20世纪之交的科学随想.ppt

4、这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人，他们的着眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。 这句话是对上一段的例子总结。爱迪生，作为一个发明家，他更注重创造发明在实际生活中的使用。所以在“科”和“技”之间，他更注重后者。爱因斯坦，是一个理论物理学家，他更注重科学理论的思考研究。所以在“科”和“技”之间，他更注重前者。 这句话从三个方面阐明了作者提出的结论。每一个方面用分号分开。 第一方面讲“更新的事物将会层出不穷”，补充说明即使是“一些今天不容易想到的东西”也会出现，可见新事物的出现是没有限度的。 第二方面讲生产力和自然科学将会大大的提升和发展，和第3～第5段说明的内容相呼应。 第三方面讲“科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去”，和第6段的内容相呼应。同时，在提出结论时，作者都用到了“将会”，说明这些结论是对未来的一种展望、推断，但这种展望和推断不是没有根据的，作者又用了“自信”一词，表明自己对这些结论充满了信心。这种信心来自于前文作者充分地说明和论证。 小结 本文作者在世纪之交，回顾了近两百年来世界上出现的新事物，分析了新事物出现的原因，并循此提出了科与技哪个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。 速读课文，理清结构 世纪之交的科学随想 第一部分（ ） 回顾近两百年出现的新 事物并分析其原因。 第二部分（ ） 分析世界现状，指出中美 科技、教育差异，鼓励创 新 第一层（ ）新发明、新事物层出不 第二层（ ）新发明、新事物出现原因 第一层（ ）科和技的关系 第二层（ ）中美教育哲学的异同 4、这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人，他们的着眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。 这句话是对上一段的例子总结。爱迪生，作为一个发明家，他更注重创造发明在实际生活中的使用。所以在“科”和“技”之间，他更注重后者。爱因斯坦，是一个理论物理学家，他更注重科学理论的思考研究。所以在“科”和“技”之间，他更注重前者。 阅读课文第15段，完成下列问题。 ①解释词语：按部就班： ②本段主要谈什么问题？ （明确：分析中美两国教育哲学的异同及适合对象）。 ③中美教育哲学的共同点是什么？ 都能鼓励创新 ④就适合对象来说，中美教育各适合哪一部分学生？ ⑤就学习方式来说，中美教育有何不同？ 中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习 * * * * * * * * 作者简介 杨振宁，安徽省合肥县（今肥西县）人，著名美籍华裔科学家、物理学家，是最早的获得诺贝尔奖的中国籍人士和华人诺贝尔奖得主之一。在统计物理学、凝聚态物理学、量子场论、数学物理学等领域做出多项卓越的重大贡献。1950年8月26日杨振宁和杜致礼在普林斯顿结婚，2003年10月杜致礼因病过世。2004年底，82岁高龄的杨振宁与28岁的翁帆结婚。 20世纪之交的科学随想4、这个故事要描绘的是爱迪生和爱因斯坦这两个人，他们的着眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚刚那个故事。 这句话是对上一段的例子总结。爱迪生，作为一个发明家，他更注重创造发明在实际生活中的使用。所以在“科”和“技”之间，他更注重后者。爱因斯坦，是一个理论物理学家，他更注重科学理论的思考研究。所以在“科”和“技”之间，他更注重前者。 这句话从三个方面阐明了作者提出的结论。每一个方面用分号分开。 第一方面讲“更新的事物将会层出不穷”，补充说明即使是“一些今天不容易想到的东西”也会出现，可见新事物的出现是没有限度的。 第二方面讲生产力和自然科学将会大大的提升和发展，和第3～第5段说明的内容相呼应。 第三方面讲“科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去”，和第6段的内容相呼应。同时，在提出结论时，作者都用到了“将会”，说明这些结论是对未来的一种展望、推断，但这种展望和推断不是没有根据的，作者又用了“自信”一词，说明自己对这些结论充满了信心。这种信心来自于前文作者充分地说明和论证。 小结 本文作者在世纪之交，回顾了近两百年来世界上出现的新事物，分析了新事物出现的原因，并循此提出了科与技哪个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。 速读课文，理清结构 世纪之交的科学随想 第一部分（ ） 回顾近两百年出现的新 事物并分析其原因。 第二部分（ ） 分析世界现状，指出中美 科技、教育差异，鼓励创 新 第一层（ ）新发明、新事物层出不 第二层（ ）新发明、新事物出现原因 第一层（ ）科和技的关系 第二层（ ）中美教育哲学的异