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《阅读理解在囧途》讲课稿 《阅读理解在囧途》讲课稿  导语：  五年级孩子是童年期与少年期的交界处，在整个人发展过程中是个非常重要的阶段。他们的竞争意识强，无论在学习还是在生活中，都不甘落后，却在阅读理解中遭受囧途，阅读囧途该如何突破呢？这学期的家长开课月，我主讲的内容是：《阅读理解在囧途》，助您和孩子早日走出阅读误区。  教化目标  1.了解五年级孩子身心发展特点，家校携手进行有效的成长教化。  2.结合案例分析，驾驭肯定的培育孩子阅读的方法与技巧，帮助孩子走出阅读理解囧途。  3.努力营造书香家庭氛围，让阅读陪伴孩子成长。  精讲细解一  引导孩子走出阅读囧途  五年级孩子与四年级相比，他们正在发生巨大的改变。这种改变既有身体的，又有心理的。身体改变最为明显，仿佛在一个暑假之后，每个孩子都长高了，有些孩子的身高甚至超过自己的父母和老师，仿佛就是一个小大人。心理改变相对身体来说，可以用“潜滋暗长”来形容，悄无声息中孩子在慢慢成熟，稚气未消的脸上多了几分自信和执着，仿佛可以独自担当重任。面对他们的改变，作为家长不能熟视无睹，更不能简洁地顺其自然，要顺势利导，擅长疏导，做好孩子的挚友，做好孩子的老师。  五年级孩子处于敏感素养发展即将交替的阶段，是童年期与少年期的交界处，因此在整个人发展过程中是个非常重要的阶段。他们的竞争意识强，无论在学习还是在生活中，都不甘落后。假如说四年级孩子是为了应付老师而做作业，那么五年级则是为了不负于同学而主动学习。五年级孩子学习中遇到的最大困难还是阅读中的困惑。同样的一份试题，自己为什么总是在阅读中失分最多。真是“我把阅读当知己，阅读当我是陌路”，阅读囧途难以突破。  家长看到一个全新的孩子，肯定充溢希望和欣慰，但是此时如何利用孩子的竞争意识，成为一个新问题。这个年龄段的孩子个体差异很大，家长不要总是用别人的标准要求自己的孩子，而是要引导孩子选择合适的竞争对象，以便提升自己。  温馨提示：  我们家长要擅长营造和谐的家庭氛围、有效陪伴孩子阅读，和孩子一起解决家庭实际中的问题和冲突，树立符合时代要求的、正确的家庭教化新观念，让孩子轻松地接受家长的建议，引导孩子走出阅读囧途。  问题拓展  对于五年级学生出现的阅读问题，我们要怎么做呢？通过系列化的措施矫正其字、词、句、篇章理解等方面的不足,从中探究帮助学生克服阅读困难的有效策略,老师和家长共同协作，一起阅读或轮读，增加其享受阅读乐趣的阅历与感觉。  精讲细解二  朱永新说，一个人的精神发展史，就是他的阅读史。  毕淑敏说，让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教化投资。  家庭是孩子成长恒久的学校，父母是孩子学习的第一任老师。孩子的成长不仅仅单靠学校教化一方的力气，还须要家庭、社会多方合力影响。尤其来自家庭的教化影响其终生发展。  《朗读手册》中有一首诗，《阅读的妈妈》其中一段：  你或许拥有无限的财宝，  一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，  但你恒久不会比我富有  ——我有一位读书给我听的妈妈。  这首被妈妈们熟知的诗就出现在《朗读手册》的封面上，这本书通过大量的数据，案例，告知我们如何激发孩子对阅读的热忱和渴望，让孩子养成阅读的习惯。不仅告知家长应当怎么做，还告知我们不同的阶段将会遇到的各种问题，以及正确的应对方法。总之，你困惑的，都能找到答案。这本书，是美国教化院校的指定教材，出版后先后被多个国家引进，影响了全世界的万千父母，被称为“指导阅读的圣经”。  调查表明，对于一个五年级的学生，每天阅读40 分钟的学生比每天几乎不阅读的学生每年多阅读230 万字。调查还表明，习惯阅读的孩子学业成果通常比不阅读的孩子好。  大量的事实已经证明一个人阅读的越多，理解力越好，人更加聪慧，在校学习的时间就会越长，获得的文凭也会越多越高，毕业后的工作年限越长和薪金也越长越高。苏霍姆林斯基也曾说过“会不会阅读确定着一个人的智力发展。让孩子变聪慧的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”但现实中，许多孩子不会阅读，他们也不爱阅读。为什么许多孩子根本不爱阅读，而宁愿选择将时间花在网络嬉戏和电视上呢？追根思源，他们的第一任老师---父母没有养成给孩子朗读的习惯；他们的学校启蒙老师没有养成给他们朗读的习惯。孩子们一路走来，渐渐长大，只是为了毕业而局限于课本阅读。书到用时方知少，现在的孩子普遍读写实力比较差，这也成了各种社会读写培训班火爆的缘由。  结果发觉，用课外读物当课本的学生和最能享受阅读爱好的学生分数最高。滥用习题卷子，后患无穷