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《氨》讲稿 大家好，我是，安徽人，今天代表湖南参赛，我要展示的课题是氨。 我的展示分五个方面。（手指，停一下） 氨在生活生产中有广泛应用，学生并不陌生。学生已经掌握了氧化还原的基本理论，也 对氨的性质有所了解，但还不系统。在此基础上，继续探究氨与水、与酸的反应 以及氨的还 原性，既有必要，也符合认知规律。通过学习，可以完善知识网络并形成基于物质类别、反 应类型和元素价态预测物质性质的认知模型。 教学与评价目标如下，（手指，停一下）它是教学的起点与终点。 为了呼应教学目标，我设计了五个活动。为了帮助学生了解氨的物理性质，我从氮肥的生 产引出氨气，通过新闻报道归纳性质，将知识学习和生活情境融合，从生活学化学，也促进 科学精神与社会责任素养的发展； 为了帮助学生掌握氨与水、与酸的反应，我设计了两个 实验活动，在喷泉实验中通过描述现象、解释原因，发展宏观辨识与微观探析的核心素养，在 氨与酸的反应中，通过实验的设计展示 操作评价，发展科学探究与创新意识的核心素养， 从实验学化学。为了帮助学生认识氨的还原性，我引导学生通过二维图建立价态与性质的 关联，并将氨的性质融入到氮肥的发展史之中，从历史学化学。为了帮助学生树立正确的化学 价值观，我引导学生关注化肥对于人类生存的贡献。 接下来展示教学过程。活动一初识氨气。 通过中国氮肥60周年微视频引出氨气。学生在大气磅礴的视频中 明白了化肥是粮食 的粮