历史学科核心素养的培养.pdfVIP

YOUR LOGO 原创文档 请勿盗版 历史学科核心素养的培养 核心素养的发展离不开教育，历史教育教学是实现培养与发展 学生核心素养的有效途径。因此，课堂教 学 必 须 紧紧 围 绕 着 培养 学 生 核 心素 养 这 一 主线展开。 1.设计教学目标——培养核心素养的出发点 教学目标是课堂教学活动的出发点，而教学目标的设计则直接 关系到学生核心素养的培养与发展。教师在设计教学目标时， 要深刻领会历史学科核心素养的内涵，仔细研读历史课程标准 ，把握好历史核心素养的具体目标及其之间的内在联系，并要 充分认识到，学生核心素养的培养与发展是一个循序渐进、不 断深化的过程，不是所有的核心素养目标都能在一节课中完成 的。衡量教学目标是否有效，一看它是否贴切，即目标是否准 确，与实际的教学内容、学生的认知水平和心理特征相契合， 具有可检测性；二看它是否具体，即目标阐述是否细化、多层 ，具有可操作性；三看它是否适度，即目标是否符合学生的内 在需求，是否适合学生已有的思维结构与能力层次；四看它是 否落实到位，即目标是否落到了整个课堂教学活动中去。例如 ，针对 “时空观念