大学生讲思政课 02.pptx

大学生讲思政课 汇报人： 目录 1 讲好信仰之“理” 2 讲好历史之“实” 3 讲好专业之“精” 4 讲好服务之“诚” 5 讲好环境之“美” 前言 “蒙以养正，圣功也。” 就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。数据显示，2020年全国各级各类学历教育在校生达到2.89亿人，各类高等教育在学总规模达到4183万人。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。思政课则是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大，其核心问题是如何真正实现全员全过程全方位育人，让思政教育真正入脑入心。这就需要讲好讲透思政课，笔者认为可以从五个方面着力。 讲好信仰之“理” 01 坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。 马克思主义理论作为大学生的首要必修课，一定要做到让学生真懂、真信、真用，为处在培养过程中的社会主义建设者和接班人补足精神上的“钙”。 讲好信仰之“理” 坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。 马克思主义理论作为大学生的首要必修课，一定要做到让学生真懂、真信、真用，为处在培养过程中的社会主义建设者和接班人补足精神上的“钙”。 讲好信仰之“理” 讲好信仰之“理” 理论的“入脑入心”是学生真懂、真信、真用的前提和基础，而“入脑入心”的前提是老师所讲的内容能够激发学生大脑的思考和内心的触动，必须以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。 讲好信仰之“理” 马克思说：“理论只要彻底，就能说服人。”马克思主义理论就是彻底的理论。 思政课教师要练就不怕问、怕不问、见问则喜的真本领，真理从来都是在诘问和辩难中发展起来的，如果一问就问倒了，那就说明所讲的不是真理或者自己还没有掌握真理。 思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种“为什么”的追问，这样效果才能好。在实际的讲课过程中，也不一定要讲得多么高大全，从学生关心的某一个具体问题入手，先把这一个问题讲透、讲清楚，最后触类旁通，可以带动很多关联的问题，有可能是一通百通，提纲挈领。 讲好历史之“实” 02 讲好历史之“实” 要达到理想信念的坚定，除了在理论上能让人深刻理解，在历史的实践中 也要能证明其科学性和正确性。 发挥好历史“这位最好的老师”的作用，是当下思政课教育过程中需要思考的主要问题。 历史纵横交错，时间、地域、事件、人物等等有多个维度和多种不同的讲法。 讲好历史之“实” 针对思政教育工作 讲好历史之“实” 在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出 讲好历史之“实” 指出了重点要学习哪些历史，又强调了斗争、奋斗、发展、实践等具体事件，是思政课教师最好的课程指南。以史为鉴知兴替、观远方，进而在未来新征程上会更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。通过学习历史，也是深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。 讲好专业之“精” 03 讲好专业之“精” 教师在讲解知识过程中，除了精准传授本专业的知识，还可从专业课的学科发展史、大师成长道路、教师个人经历等方面融入更多的思政元素，实现对学生价值观的塑造等。 讲好专业之“精” 如工程专业的教师可以通过优秀工程案例传达合格的工程师要有家国情怀，坚守职业道德和匠心精神；通过典型工程事故案例引发学生思考，与国家政治经济社会发展的安全稳定性进行类比，传达改革和发展也必须以安全稳定为前提，让学生们理解安全稳定的重要性等。 借助这种积极的影响感化学生内心，引导学生对职业和专业产生一种敬畏之心，对知识与真理有一种追求之志，驱动其内心自觉意识，学好专业知识、用好专业知识、钻好专业知识，在未来国家建设和科技发展过程中体现出“又红又专”的社会主义合格接班人的品质。 讲好专业之“精” 讲好专业之“精” 讲好服务之“诚” 04 讲好服务之“诚” 全心全意为人民服务是党的根本宗旨，要体现出全心全意的服务主要是在于 一个“诚”字。 老师是不是真心诚意讲好课，行政部门办事人员是不是真心诚意帮助学生解决问题，食堂员工是不是真心诚意做好饭，清洁工人是不是真心诚意打扫好学校卫生……校园内的全体教职员工时时处处都能够让学生直接感受到各个工作岗位的敬业精神和服务意识，这种精神风貌会直接影响到每名学生的价值观和为人处世态度，是思政教育最容易忽视的地方，属于“隐性思政”的一部分。 讲好服务之“诚” 或因少有直接任务要求，或因考核指标不宜衡量、不够显性等，出现不愿抓或抓得少的问题。这些隐性思政的相关内容，看似无足轻重，但却是学生眼中检视国家、党团及每个人是否言行一致、知行合一的重要依据。 讲好服务之“诚” 否则信仰的理论讲得再好，历史的证明再充