劳动通论（平顶山学院）网课答案.pdfVIP

劳劳动动通通论论 （（平平顶顶 山山学学院院 ））网网课课答答案案 爱爱劳劳动动 、、会会劳劳动动 、、懂懂劳劳动动新新 时时代代劳劳动动教教育育 的的新新要要求求 章章节节测测 1.在劳动教育中 ，大学阶段更多强调学生 （）。 A.爱劳动 B.会劳动 C.能劳动 D.懂劳动 答答案案 ：：懂劳动 2.在广泛开展劳动教育时间活动过程中 ，学校要发挥 （）。 A.基础作用 B.协调作用 C.主导作用 D.支持作用 答答案案 ：：主导作用 3.通过劳动教育 ，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观 ，牢固树立 （）的观念。 A.劳动最光荣 B.劳动最崇高 C.劳动最伟大 D.劳动最美丽 答答案案 ：：劳动最伟大劳动最美丽劳动最光荣劳动最崇高 4.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容 ，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动 精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。 （） 答答案案 ：：正确 5.劳动者应该体会劳动创造美好生活 ，体认劳动不分贵贱 ，热爱劳动 ，尊重普通劳动者 ，培养勤 俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 （） 答答案案 ：：√ 劳劳动动与与人人生生 章章节节测测 1. “劳动创造世界”是 （）的观点。 A.黑格尔 B.马克思 C.列宁 D.恩格斯 答答案案 ：：马克思 2.生活 自理能力不包括 （）。 A.在学习上能独立思考 ，独立理解 ； B.在人际关系上能处理好人事关系 ，独立处理一些事务 ； C.在心态上依靠父母和朋友疏解各种压力 ； D.在生活上能 自已处理 日常生活琐事。 答答案案 ：：在心态上依靠父母和朋友疏解各种压力 ； 3. （）指出 “劳动创造了人本身”。 A.马克思 B.卢梭 C.苏格拉底 D.恩格斯 答答案案 ：：恩格斯 4.价值循环运行三阶段中 ，劳动阶段是 （）的转化。 A.劳动潜能→劳动价值 ； B.使用价值→劳动潜能 ； C.劳动价值→新使用价值 ； D.新使用价值→使用价值 答答案案 ：：劳动潜能→劳动价值 ； 5.价值循环运行三阶段中 ，生产阶段是 （）的转化。 A.劳动潜能→劳动价值 B.使用价值→劳动潜能 C.劳动价值→新使用价值 D.新使用价值→使用价值 答答案案 ：：劳动价值→新使用价值 6.进入封建社会的标志之一是 （）。 A.铁器 B.畜牧业 C.铜器 D.纺织 答答案案 ：：铁器 7.劳动被认可的前置条件不包括 （）。 A.自己的劳动是他人的保障; B.社会劳动是每个人的保障 ； C.劳动是为实现 自己个人的 目标 ； D.劳动对他人和社会有益无害。 答答案案 ：：劳动是为实现 自己个人的 目标 ； 8.舒伯的职业生涯阶段不包括 （）。 A.成长阶段 B.探索阶段 C.学习阶段 D.维持阶段 答答案案 ：：学习阶段 9.原始社会的劳动不包括 （）。 A.采摘 B.狩猎 C.石器制造 D.书写 答答案案 ：：书写 10.正确劳动分类是 （）。 A.学习劳动与实践劳动 B.家务劳动与工作劳动 C.体力劳动与脑力劳动 D.智力劳动与非智力劳动 答答案案 ：：体力劳动与脑力劳动 劳劳动动 的的思思想想 章章节节测测 1. “任何一个民族 ，如果停止劳动 ，不用说一年 ，就是几个星期 ，也要灭亡 ，这是每一个小孩都 知道的”。这句名言作者是 （）。 A.毛泽东 B.马克思 C.黑格尔 D.列宁 答答案案 ：：马克思 2. “少说些漂亮的话 ，多做些 日常平凡的事”这句名言作者是 （）。 A.毛泽东 B.马克思 C.恩格斯 D.列宁 答答案案 ：：列宁 3.锄禾 日当午 ，汗滴禾下土。谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦。这首诗的作者是 （）。 A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.李绅 答答案案 ：：李绅 4.春秋时期管仲提出的 “士之子恒为士” “农之子恒为农” “工之子恒为工” “商之子恒为 商” ，表述属于哪种教育形式 ？（）。 A.学堂教育 B.世职教育 C.师徒教育 D.工匠教育 答答案案 ：：世职教育 5.滴 自己的汗 ，吃自己的饭 ，自己的事情 自己干 ；靠人 ，靠天 ，靠祖先 ，不算是好汉。这首格言 的作者是 （）。 A.毛泽东 B.周恩来 C.陶行知 D.胡愈之 答答案案 ：：陶行知 6.劳心者治人 ，劳力者治于人。这句格言出自 （）。 A. 《朱子治家格言》 B. 《墨子 ･尚贤上》 C. 《孟子 ･滕文公上》 D. 《庄子 ･养生篇》 答答