14 行路难（其一） 统编版语文.docxVIP

14行路难(其一) 【教学目标】知识和能力： .准确流畅地朗读诗歌，结合课下注释，理解诗意。 过程和方法： .品读诗歌，了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。 .吟诵诗歌，入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。 情感态度和价值观： .感受诗仙悲愤中不乏豪迈的气概，学习失意中仍怀希望的人生态度。 【教学重点】入情入境，品读诗歌，理解诗人曲折有致的心路历程。 【教学重点】体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 【教学计划】2课时 第1课时 一、 导入课文，激发兴趣饮中八仙歌 杜甫李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 填空，并说说你从诗中读到了一个怎样的诗人形象。 学生思考：好酒，有才，狂放，傲岸 这是李白在我们心目中的形象，也是他在他的超级粉丝杜甫眼中的形象， 李白还有个特点喝醉了酒诗写的更好。 二、自主学习，整体感知 .作者简介李白(701-762),字,号 ,人称,与杜 甫并称。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。李白的诗多强 烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙 夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善 于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调绚丽，是中国文学史上 继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 .背景简介 《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。唐玄宗天宝元年（7