协作学徒制在计算机软件工程专业实践教学中的实施（行业资料）.docVIP

协作学徒制在计算机软件工程专业实践教学中的实施（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“自然科学资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6015字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：协作学徒制在计算机软件工程专业实践教学中的实施 2 0 引 言 2 1 协作学徒制实施原则 2 1）自主性原则。 3 2）实践性原则。 3 3）项目真实性原则。 3 2 协作学徒制培养方案 3 3 教学角色关系定位与教学实施过程 5 4 协作学徒制下的课程体系建设 6 1）符合循序渐进的认知规律。 6 2）项目案例贴近实际。 6 3）学习场景公司化。 6 5 结 语 7 文2：论专业实践在新闻传播学教学中的作用论文 7 一、问题的提出 7 二、研究方法 8 三、研究分析 9 1.对新闻传播学实践教学的作用 9 （1）专业实践能力培养 9 （2）心理素质造就 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 协作学徒制在计算机软件工程专业实践教学中的实施（行业资料） 文1：协作学徒制在计算机软件工程专业实践教学中的实施 基金项目：黑龙江教育厅人文社会科学项目（）；哈尔滨师范大学人文社会科学青年学术骨干资助计划项目（5GB2012-12） 作者简介：刘原，女，讲师，研究方向为先秦两汉文学、计算机基础教育， 0 引 言 协作学徒制是融合了认知学徒制和实践共同体观念后得出的一种专业教学体系理论。协作学徒制强调教学者和学生的共同发展和交流沟通，通过工作经验的积累逐步提高教学水平和技术能力[1]。软件工程专业的教学目标是培养具有实践能力和计算思维的应用型人才，协作学徒制在软件工程专业实施的意义重大。 1 协作学徒制实施原则 明确了协作学徒制的概念和特征，相应的教学设计要从软件工程专业的实际出发，把握协作学徒制的应用方向和基本理念。协作学徒制实施过程的基本原则包括如下几点[2] 1）自主性原则。 协作学徒制的主要特征是有助于提高学生的自主学习能动性，实现在工作中产生问题、分析问题和解决问题的思维训练模式。只有把握自主性原则，营造自主学习氛围，才能使学生在协作学徒制实施过程中成为探索者、实践者和思考者，并主动地在课本学习的基础上进行创新和深入探究训练。 2）实践性原则。 实践性一直是软件工程专业课程教学的核心内容。协作学徒制的实践性原则是在突出工程训练和项目实践的基础上，利用师生间和学生间的交流协作来丰富知识获取渠道和增强互动氛围。学徒制的实践教学环节以学生主动学习为主，教师辅导交流为辅，为学生锻炼计算思维和积累工作经验提供条件。 3）项目真实性原则。 协作学徒制的课程体系以项目为载体展开，课程项目的真实程度直接影响学生的学习积极性和工程教学效果。真实的项目可以为课程体系设计提供由浅入深的阶梯型知识体系，也可以为实践教学提供真实的团队建设和工作氛围，这都是保证协作学徒制课程教学质量的关键。 2 协作学徒制培养方案 协作学徒制是在认知学徒制的基础上融入实践共同体理论的一种新型教学培养模式。在认知学徒制体系中，学生通过认知、训练和熟练的过程完成学习任务和思维训练。 学生首先观察和模仿导师的实践操作过程，然后在导师的指导下进行独立工作，最终在有效的实践技能训练中掌握技巧和经验。实践共同体则是指协作成员之间的角色分工要明确，在一起工作的过程中进行技能互补和经验分享。实践共同体的学徒社会关系通过直接参与活动产生，彼此之间是互惠和协作的关系。在协作共同体情境下，知识和策略分布于共同体中，成员自觉浸润在知识和策略中。协作学徒制就是在构建认知学徒关系后，通过实践共同体进行角色分工，达成互惠互利的教与学关系。 软件工程专业注重培养学生的实践能力、团队协作能力和技术创新能力，专业核心课程以软件需求分析、设计、测试等实践课程为中心。该专业以协作学徒制为理论指导，在培养目标、培养方式、评价体系建设、创新实践活动等方面进行详细描述和分析，形成一个面向企业用人标准和职业技能培养的协作学徒制培养方案，如图1所示。 协作学徒制培养方案体现了教学内容、教学方法、教学评价和教学创新活动这4个软件工程专业教学模式的主要环节。在教学大纲的指导下，教师应通过校企合作和毕业生调查提高课程教学内容的真实性和针对性；利用软、硬件环境对教学实验室和软件平台进行强化和改进，最大限度地模拟工程环境进行协同工作。整个协作学徒制培养方案最终产生的推广经验也会影响教学内容的设计。 教学方法的改革