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Megan精品文档 PAGE 1 2021年教师培训工作总结 　　教师培训已成为加强教师队伍建设、提升教师专业化水平、确保课程改革顺利实施、提升教育教学质量的重要环节。今天Megan小编为大家精心挑选了关于20xx年教师培训工作总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。20xx年教师培训工作总结篇一　　1.强化师德和心理素养的发展。　　教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长來說，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化狀态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。　　职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规則了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我約束和自我规范。教师的工作大多被通俗地說成是;“;良心活;”;，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。　　职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象;—;学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里說的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理狀态或情绪狀态。我们是否酷爱教育事业，是否酷爱自己的本职工作，是否酷爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。　　教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承受着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。　　陶行知說过，;“;捧着一颗心來，不带半根草去;”;，說的就是教师的社会责任感的事。許多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。　　教师的师德和心理素养不是与生俱來的，而是在后天的教育实践中逐步形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，說明自己也就达到了教育家的境界了。　　2.努力提高专业水平，积极參与新课程改革。　　新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水平的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师;”;和;“;老师的学生;”;都將不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在平等交流、相互探討的对话中共同成长。　　每节课通过学生自学预习，將教材内容以问題的形式列出來，小问題自行解決，大问題、疑难问題通过课堂討论、辩论、师生对话解決，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生骄傲感，起到了;“;学贵知疑，小疑則小进，大疑則大进;”;的成效。　　新课程改革呼唤，教师必須关注如何最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的情趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。　　《基础教育课程改革纲要》指出：;“;教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系;”;，也就是說，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、參与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动參与，乐于探究、合作学习的教学环境。　　百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学习新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然挑选附中，就终生为之奋斗。我想說的是：;“;待到山花烂漫时，我在丛中笑。20xx年教师培训工作总结篇二　　**学院高校青年教师培训于7月初在我校东校区行政楼三楼报告厅完成，高校青年教师培训是高校新教师培训的起点，是使青年教师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节，对加强青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学水平的提高，保障更好地履行岗位职责具有十分重要的意义。　　经过学习我充分的认识到，教师成长是教师个体的、内在的专业特性