怎样让孩子快速写作文.docxVIP

怎样让孩子快速写作文 你好~ 你可以从一个有趣的游戏开始，让学生玩大约半节课，然后让学生写下它。孩子们天生就爱玩耍，这样他们就不难写出他们刚刚经历的事情。不要先限制字数。或者用有趣的故事和课堂风格让学生对老师感觉良好，然后喜欢你教的作文。 一些教学方法： 刚刚与学生见面： 要给学生留下幽默有趣亲切的形象，刚开始要深入人心，和学生搞好关系。 让学生带些东西，比如鸽子、乌龟和蜘蛛。 然后让学生近距离仔细观察。 老师又讲了一些写作文的方法。 观察过后让学生写作文。 下节课。 读上节课好的范文， 分析作文并表扬，使学生自信。 让学生观察带来的东西继续重复。 如果你对我的回答满意，请接受。谢谢!~ 、多读--给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。 阅读不仅是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。通过阅读，孩子们可以间接地看到他们在日常生活中没有看到的很多东西，学到很多他们没有学到的知识，提高他们的理解力，培养他们的情感，丰富他们的语言。这些都是构图中必不可少的准备。 指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。 如果孩子们能灵活地将书中的语言和书中的好单词、好句子运用到自己的写作中，把它们变成自己的语言，使句子生动，这就是灵活地学习和使用它们，这是提高孩子写作能力的好方法。俗话说得好：“读百遍，其意不言而喻”；“如果你熟悉300首唐诗，即使你不会写诗，你也可以唱歌。”。 你看，孩子们模仿得多好呀！2、勤说--让孩子敢说，达到知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。 因此，家长应该为学生创造更多的发言机会。晚饭后，一家人坐在一起聊天。让孩子们谈谈他们今天掌握了什么新知识，他们看到了什么，听到了什么，他们的快乐和悲伤。 开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。 如果孩子实现了知识的转移，能够具体完整地表达自己想说的话，那么孩子写作文就不会有大问题。此外，在自由说话的过程中，孩子们没有心理压力，可以自由玩耍。通过这种方式，他们可以在很多方面培养孩子的能力。 3、勤写--养成孩子多看、勤写日记的习惯。长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。 当他们经常被要求写作时，他们通常要么是空的，要么是往来账户记录。当然，这与儿童缺乏丰富的生活经验有关。更重要的是，他们不关注周围的事物，也不使用大脑去思考它们。许多值得写的内容从他们的眼皮底下溜走了。 要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比如：在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性认识，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。例如这次作文的题材是孩子从来没有见过的形式，之前我们的作文练习也仅限于看图编故事，写自己身边的事，想象作文等等。 这篇作文的主题是一篇正式而正直的作文。很多孩子一拿到主题就不能写作，甚至在不理解主题要求的情况下匆忙写作。有些孩子能理解要求，但他们无话可说。这反映了在生活中，我们父母对孩子的爱大多是含蓄和无声的爱。 从而孩子感受到的只是表面现象，甚至出现了好多写生病才感受到爸爸妈妈对自己的爱的作文。这个爱太片面，难道只有在生病的时候你才能体会到爸爸妈妈的爱吗？我想一定不是，所以我希望家长朋友一定要把你们对孩子的爱表达出来，让他们知道，这样才不会无话可写，仅仅是简单的事件罗列。 并学会写具体的东西，而不仅仅是写一大堆好词。以书写人物为例：我们需要用具体事件突出人物，加上人物的动作、语言、表情、表情、心理活动等。 还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的。建议可以从写一段话练起，从小