四年级上数学评课平行四边形和梯形_人教新课标.docxVIP

四年级上数学评课-平行四边形和梯形人教新课标 《平行四边形和梯形》的学习是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开教学的。这些平面图形都是平面直线图形，它们之间有着不可切割的联系，也存在着本质的区别。于是重点在于对照建立平行四边形和梯形的观点，难点在于理解各样四边形之间的关系。学生的经验和活动是他们学习数学的基础，陈老师这节课的教学设计能落实贯串小学数学新课标的基本教学理念，精心设计学生的操作活动，充分利多媒体教学手段，很好地调换了学生多钟感官参与学习，让学生在生活中探索知识，体现了数学根源于生活，生活离不开数学。 一、创设有趣的情境，激发学生主体参与的动机。 兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力。可是兴趣老是在一定的情境中产生的。所以陈老师注意创设情境。课刚开始教师用猜图形的游戏，让学生积极的唤醒已有的图形知识，并在这个不断的猜想和回想中逐步清晰平行四边 形和梯形的表象，为这节课持续深究平行四边形和梯形的特点做好了准备。二、按照学生形成观点的认知规律。小学生形成数学观点的心理过程一般是：动作、感知——表象——观点。在成立平行四边形和梯形观点的过程中，引导学生察看、充分感知，并借助多媒体的手段，充分演示给学生看，帮助学生形成表象。引导 加强平行四边形的两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。最后，经过学生抽象归纳形成规范语言。这样即体现了老师主导作用，