2014新人教版九加几.docxVIP

教学内容：书 p88-p90 教学目标： 1、在学生已有经验的基础上，通过对问题情境的探索，自己得出计算9 加几的各种计算方法，体现算法多样化。 2、通过比较，体验比较简单的计算方法；学生初步理解“凑十法，”掌握9 加几的进位加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。 3、培养学生的动手操作能力，培养观察，比较，抽象，概括能力，发散学生思维，培养学生创新意识。 4、通过观察等活动，能提出和解决一些简单问题。 5、在与同学合作、交流的过程中，感受数学就在我们身边，增强用数学的意识。教学重点：理解“凑十法”的计算方法。 教学难点：能正确运用“凑十法”进行计算。教具：20 根小棒、挂图 板书设计： 9 加几 9 + 4 =13 1 3 9+3= 9+7= 9+6= 一、激发兴趣，复习铺垫 1、调动积极情感、激发学习兴趣。 谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过关，下面就让我们闯关吧。 哪个同学能快速的说出 10 的分成？ 找朋友。CAI 口算开火车。二、新课。 1、谈话导入。 师：同学们真棒！顺利闯过了三关，那我们赶快到运动场去看看吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图） 图中的小朋友都在干什么呢？有哪些运动项目？ 为了给运动员解渴，学校准备了一些饮料，一共有多少盒饮料呢？（一共有13 盒） 你怎么知道有 13 盒的呢？ 数数法：1